Bøger af Robson Escotiel Silva Rocha

Questo libro presenta una proposta per un corso di formazione a distanza in Educazione Secondaria per Giovani e Adulti (EJA), costruito sulla piattaforma moodle. Viene descritta una nuova alternativa didattica per il pubblico dell'EJA, tenendo conto delle specifiche di questa modalità di insegnamento. Oltre alla proposta, viene presentata una panoramica generale della storia dell'educazione a distanza in Brasile, compresi i legami con l'educazione dei giovani e degli adulti, nonché un'indagine sul profilo degli studenti. Questo studio si concentra sul costruttivismo come supporto teorico per l'apprendimento, basato sulle idee degli studiosi che hanno dimostrato che la conoscenza può avvenire in modo autonomo e significativo. La discussione di questa proposta è suddivisa in 4 temi diversi: 1) come valutare in un corso di formazione a distanza; 2) il piano del corso redatto per un corso di formazione a distanza; 3) la discussione della piattaforma utilizzata e; 4) il linguaggio adottato sulla piattaforma. Sono state ricercate diverse piattaforme per l'apprendimento a distanza e la piattaforma moodle è stata scelta perché presentava tutte le caratteristiche necessarie per lo sviluppo del lavoro.

Ce livre présente une proposition de cours d'apprentissage à distance dans l'enseignement secondaire pour l'éducation des jeunes et des adultes (EJA), construit sur la plateforme moodle. Une nouvelle alternative d'enseignement pour le public de l'EJA est décrite, en tenant compte des spécifications de cette modalité d'enseignement. En plus de la proposition, un aperçu général de l'histoire de l'enseignement à distance au Brésil est présenté, y compris les liens avec l'éducation des jeunes et des adultes, ainsi qu'une enquête sur le profil des étudiants. Cette étude se concentre sur le constructivisme en tant que soutien théorique à l'apprentissage, basé sur les idées des chercheurs qui ont montré que la connaissance peut se produire de manière autonome et significative. La discussion de cette proposition est subdivisée en quatre thèmes différents: 1) comment évaluer dans un cours d'apprentissage à distance; 2) le plan de cours établi pour un cours d'apprentissage à distance; 3) la discussion de la plate-forme utilisée et; 4) la langue adoptée sur la plate-forme. Un certain nombre de plates-formes d'apprentissage à distance ont été étudiées et la plate-forme moodle a été choisie parce qu'elle présentait toutes les caractéristiques nécessaires au développement du travail.

In diesem Buch wird ein Vorschlag für einen Fernlehrgang in der Sekundarstufe für Jugend- und Erwachsenenbildung (EJA) vorgestellt, der auf der moodle-Plattform aufgebaut ist. Es wird eine neue Unterrichtsalternative für die EJA-Öffentlichkeit beschrieben, die die Spezifikationen dieser Unterrichtsmodalität berücksichtigt. Zusätzlich zu dem Vorschlag wird ein allgemeiner Überblick über die Geschichte des Fernunterrichts in Brasilien gegeben, einschließlich der Verbindungen zur Jugend- und Erwachsenenbildung, sowie eine Untersuchung des Profils der Studierenden. Diese Studie konzentriert sich auf den Konstruktivismus als theoretische Grundlage für das Lernen, basierend auf den Ideen von Wissenschaftlern, die gezeigt haben, dass Wissen autonom und sinnvoll entstehen kann. Die Erörterung dieses Vorschlags ist in vier verschiedene Themen unterteilt: 1) die Art und Weise der Bewertung in einem Fernlehrgang; 2) der für einen Fernlehrgang erstellte Kursplan; 3) die Diskussion über die verwendete Plattform und 4) die auf der Plattform verwendete Sprache. Es wurde eine Reihe von Fernunterrichtsplattformen untersucht, und die Moodle-Plattform wurde ausgewählt, weil sie alle notwendigen Merkmale für die Entwicklung der Arbeit aufwies.

This book presents a proposal for a distance learning course in secondary education for young people and adults (EJA), built on the moodle platform. A new teaching alternative for the EJA public is described, taking into account the specifications of this type of teaching. In addition to the proposal, a general overview of the history of Distance Education in Brazil is presented, including the links with Youth and Adult Education, as well as an investigation into the profile of the students. This study focuses on constructivism as a theoretical support for learning, based on the ideas of scholars who have shown that knowledge can occur autonomously and meaningfully. The discussion of this proposal is subdivided into 4 different themes: 1) how to assess in a distance learning course; 2) the course plan drawn up for a distance learning course; 3) discussion of the platform used and; 4) the language adopted on the platform. A number of distance learning platforms were researched and the moodle platform was chosen because it had all the necessary characteristics for the development of the work.