Zur Didaktik der satzinternen Groschreibung im Deutschen fuer die Sekundarstufe I

Wie soll man die satzinterne Groschreibung im Deutschen als Substantivgroschreibung fachwissenschaftlich beschreiben? Und inwieweit konnte eine neue Beschreibung zu einer hoheren Rechtschreibsicherheit von Lernenden fuhren? Diese Arbeit uberpruft diese Fragen und zeigt didaktische Wege zur Losung des Problems auf.