Bøger om Elever

Albert har i 25 år været lærer på det samme gymnasium. Han er egentlig ikke udbrændt, han kan bare ikke længere huske, hvad eleverne hedder. Desuden synes han ikke længere, han kører på den samme vej som skolens øvrige beboere. Hans ledelse tænker mest i kunder og agilitet, og heller ikke eleverne er længere, som de var en gang. Hans unge kolleger overlever hverdagen på speltsalater og iført høreværn og drømmer om at komme ned på fuld tid. Og så er der de truende fyringer…

TÆNK HØJT med dine elever får elever til at tænke og diskutere legende og åbent i klassen. Eleverne lærer at tale fordomsfrit om filosofiske emner frem for blot at give de svar, de tror, læreren vil høre. Bogens 25 sessioner består af en historie og tilhørende spørgsmål, der er lige til at bruge - som varierende indslag i den sædvanlige fagundervisning eller i sammenhængende forløb og på tværs af fag. Den filosofiske og didaktiske baggrundsviden får læreren i overskuelig form i bogens indledende del.Sessionerne er udviklet gennem 10 års arbejde med elever i alderen 5-13 år. Bogen er bearbejdet til danske forhold på baggrund af konkrete forløb i en række danske skoler."Filosofi med min 5. klasse var en åbenbaring for mig. Elever, der ellers aldrig havde haft modet til at sige noget i timerne, bød pludselig ind med så indsigtsfulde kommentarer, at de andre var nødt til at tage dem alvorligt. Alle skoler burde have filosofi på pensum." - lærer på mellemtrinnet

Rødovre kommunale Musikskoles første 30 år, fra dens etablering i 1974, dens op- og udbygning til også at omfatte en Rødovre Musikaftenskole og Rødovre Kulturpakke (gratis for alle Rødovres folkeskoleelever). En stor decentral og central musikskole med op til 2.113 elever, der alle for symbolsk elevbetaling og gratis instrumentlån - fik kvalificeret vokal- og instrumentalundervisning og sammenspil, der førte til mange dygtige amatører og professionelle musikere helt op på verdensplan, med dygtige, stabile lærere, der i mange tilfælde blev musikskoleledere rundt i landet. Rødovre blev et forbillede for de kommende musikskoler, en succés historie.Ud over en længere indledning, der skildrer udviklingen, bringes 100 udvalgte avisartikler ud af ca. 600 i alt fra de lokale- og landsdækkende aviser, fagtidsskrifter, mv. og en omfattende samling af tegninger og fotos.

Niels er blevet alene, skilt fra den kvinde, som han har levet med i mange år, og blevet alenefar med to teenagedrenge. Han har i hele sit voksne liv arbejdet som slagter, fritiden har han tilbragt i den lokale bokseklub. En rygskade sætter ham i gang med en ny uddannelse som folkeskolelærer. Det er en stor omvæltning for ham. Der er spørgsmål, der trænger sig på. Kan han overhovedet styre eleverne og sætte sig i respekt, samtidig med at han skal lære dem noget? Skal han være alene resten af sit liv? Under uddannelsen stifter han bekendtskab med indvandrermiljøet på Aarhus-skolerne og beslutter sig for at søge et job på en skole på landet, hvor der er mere fredeligt. Niels kommer fra asken til ilden. Intet er, som han forestiller sig.

Vi har skrevet historien som en del af et 3 ugers forløb i dansk, hvor vi lærte om handlingsbroens opbygning med indledning, højdepunkt, løsning og afslutning. Vi lærte om, hvad en fortælling er, om realistiske fortællinger og fantastiske fortællinger. Alle fra klassen har skrevet en lille historie, som er blevet bundet sammen til den historie, du enten lige har læst eller, som du skal til at læse.God læselyst De bedste hilsner 4. klasse og Karsten Sandau

Det hele startede som en drøm. En drøm om at skabe et værksted for livsudvikling - et eksperimentarium hvor unge kunne lære at leve sammen i frihed og tryghed. Den gang var udgangspunktet, at giver man unge tryghed og frihed, svarer de igen med ansvar og tillid.Det er stadig det samme udgangspunkt. Ordene er måske anderledes nu men indholdet er stadig det samme.Efter 43 års efterskole på Bjerget lukker Bjerget Efterskole i juli 2020 fordi vi ikke længere kan få elever nok til at lave efterskole med. Konkurrencen mellem efterskolerne bliver større fordi de fleste skoler vokser, børnetallet falder i de årgange der skal på efterskole, og samtidig er der en udvikling der går mod at unge vælger det sikre, mainstream eller det de andre gør.

At være på vej. Undervejs. Det er som en bro indhyllet i nattemørke kun oplyst af de passerende bilers blændende forlygter. Først startes motoren langsomt og tøvende. Måske var det ikke en god ide? Man sætter foden på speederen, og betænkeligt begynder maskineriet at bevæge sig. Dette er den samme proces som at skrive, først varsomt og derefter mere beslutsomt.På samme måde har eleverne, som har deltaget i dette års forfatterværksted på Risskov Gymnasium, trillet ned af en trafikeret bro med en pensionists forsigtighed og fart. Vi har ligesom letbanen foretaget en del prøvekørsler sammen med vores lærer, som tålmodigt har guidet os igennem trafikken ved at kaste benspænd, inspiration og kage efter os. Tilsammen har det resulteret i årets antologi, som har været længe undervejs.Tak til Pernille Abd-el Dayem, som tog sig tid til at læse vores tekster og kom med respons, råd og en masse erfaring fra hendes egen oplevelse som forfatter. Tak til Risskov kantine, som har overrasket gentagne gange med nye kagekreationer. Til sidst men ikke mindst vil vi takke vores lærer, Gitte, som har medbragt kreativitet, humor og skriveglæde til køreturen.

Historier skrevet af elever fra 4. klasser på Nordskolen afd. Billesvej i Nykøbing Sjælland. Eleverne har gennem en periode arbejdet med historieskrivning og afslutter med at deres egne historier udgives i denne bog.

Finlands uddannelsessystem er verdens bedste ifølge OECD. Den finske folkeskole indtager førstepladsen i flere internationale PISA-undersøgelser, og i Finland er læreruddannelsen et af gymnasieungdommens mest populære karrierevalg. Der gives kun plads til hver tiende ansøger.Hvorfor står der ikke en lignende glorie om lærerne i Danmark, når skolens rammer er så parallelle de to lande imellem? Finland og Danmark er begge nordiske velfærdssamfund, lærernes løn og ansættelsesforhold er nogenlunde ens, befolkningernes sociale og økonomiske forhold ligner hinanden til forveksling, og uddannelsespolitiks er danskernes og finnernes pædagogiske grundværdier rodfæstet i den samme enhedsskoletanke.Verdens bedste folkeskole giver nøglen til at forstå, hvor de afgørende forskelle mellem livet i danske og finske skoler ligger. Svaret er: i selve læringsmiljøet. Bogen er resultatet af en omfattende undersøgelse af, hvordan lærere og elever oplever det på deres skole. Analysen fokuserer på 21 forskellige nuancer af et godt læringsmiljø, bl.a. omgangstone, brug af positiv psykologi, undervisningens målrettethed, mængden af lektier og om læreren mestrer sit stof. På flere af disse punkter kan den danske skole forbedres.Lærere og pædagoger, seminariestuderende, skoleledere, forskere, uddannelsespolitikere og andre med engagement i børns uddannelse får her et konkret og systematisk indblik i mulighederne for at udvikle et bedre læringsmiljø i Danmark.