Bøger om Folkeskolen

Lærerbogen indeholder tips og ideer til den nye lærer og til forældrene, tips som jeg gerne selv ville have haft, da jeg startede som lærer.Teksten leverer nedslag på de områder som en gammel lærer finder interessant. De bliver bredt ud i et uskyldigt håb om at både lærere og forældre inspireres.Det er ikke en stemme fra graven, men dog fra pensionisten, til nogle vigtige aktører som nu er sammen om at skabe liv, mening og glæde i det cirkus som folkeskolen også er.Om forfatterenHans Erik Hansen (f. 1956) har skrevet en halv snes bøger. Mange af dem har været julehistorier for børn, lavet i samarbejde med tegneren Julius. En del skuespil til brug i skolen er også udgivet. Med Lærerbogen har forfatteren for anden gang folkeskolen som emne.

BEVÆGELSE I SKOLEN - PRAKSIS OG TEORI. - Ni forskellige bevægelsesformer til skolens undervisning i 1.-9. klasse Kan man gribe en bevægelse med kroppen? Kan man veksle en brainstorm til en bodystorm? Eller stikord til fagter? Kan man danse et begreb og stille eksistentielle spørgsmål gennem tableau-øvelser, forumteater eller kampsport? Brug af krop og bevægelse i undervisningen rummer både muligheder for at motivere eleverne, nuancere faglige pointer og øge bevidstheden om, at vores tænkning er forankret i kroppens erfaringer. Bogen indeholder konkrete beskrivelser af, hvordan ni forskellige bevægelsesformer kan indgå i skolens undervisning fordelt på 1.-9. klasse. Bevægelsesformerne gennemgås ud fra tværfaglige forløb, og der peges på, hvordan man som lærer eller underviser didaktisk kan tænke bevægelse ind i sin undervisning gennem enkle overvejelser om sammenhæng mellem form og indhold samt placering af bevægelsesaktiviteten i undervisningsforløbet. I bogen finder man desuden fire teoretiske og mere rammesættende kapitler, der beskriver bevægelse i et skolehistorisk perspektiv, definerer bevægelse æstetisk og pædagogisk samt placerer bevægelse i et alment didaktisk perspektiv. Endelig er der en kort beskrivelse af det treårige udviklingsprojekt, som ligger til grund for denne inspirationsbog. Projektet rummede et ønske om at kvalificere og nuancere brugen af bevægelse i skolens undervisning og stille spørgsmålet Kan man forstå med kroppen? ind i den pædagogiske verden.

Ordblinde elevers stavevanskeligheder påvirker deres skriftlige fremstillinger. I Myren får de hjælp til at finde på relevante ord og til skriftligt at formulere sæt­ninger, så de bliver i stand til at skrive tekster med variation og med en vis læng­de.I Myren lærer eleverne at danne og variere sætninger. De lærer at kæde sætninger sammen, og de får idéer til, hvordan man kommer i gang med at skrive en tekst.I hvert hæfte er der fem sammenhængende skriveforløb, der alle indeholder: Staveopgaver, hvor der primært arbejdes med lydrette ord og hyppige ord. Sætningsopgaver, hvor der er fokus på at skrive varierede sætninger. Ordopgaver, der aktiverer elevens ordkendskab. Skriveopgaver med et skriveformål og en skriveinstruks, der klart fortæller, hvad eleven skal skrive.Undervejs i hvert forløb arbejder eleverne med ord, de kan få brug for i deres senere skriveopgave. De introduceres til måder at variere sætninger på, og det hele repeteres efter hvert hovedafsnit ved hjælp af pusleord og puslesætninger. I Myren B arbejdes der med fortsat at variere sætningers begyndelse og med at forbinde sætninger.Læs mere om materialer og ressourcer til læsevejledere her.Se flere materialer til skriftlig fremstilling her.

Morfemkursus til elever i læse-/skrivevanskelighederElever med ordblindhed kan have glæde af strategier til udnyttelse af ordenes enkeltdele. Læs ordet! er et kort morfemkursus, som er særlig velegnet til dette. Læs ordet! kan bruges på hele mellemtrinnet og desuden til ældre elever, der har brug for et kursus i morfologisk opmærksomhed.Bog og LST Læs ordet! indeholder 10 korte forløb. Hvert forløb består af en lektion, der afvikles i bogen, og en supplerende digital lektion med fokus på LST. Bogens lektioner kan benyttes uafhængigt af den digitale del.Tag ordet med dig!Læs ordet! er udviklet som forkursus til Tag ordet med dig! Bog 1: Brug morfemerne. Med Læs ordet! kan man forberede læseudfordrede elever, så de får større udbytte af Tag ordet med dig!Materialet kan dog også bruges som et generelt morfemkursus uden tilknytning til Tag ordet med dig!Læs ordet! består af•    10 lektioner i udvalgte morfemer•    10 supplerende digitale lektioner med LST•    En kortfattet lærervejledning •    Materiale til dagens spil•    Fire små film om jokertegnDigitale lektioner, lærervejledning, spilark og film ligger til gratis brug og download på tagordetmeddig.gyldendal.dk

”Seb, tryk på knappen!” råbte Christoffer og nikkede mod en mand, som gik på molen. ”Skynd dig. Forsvind!” Sebastian sukkede. ”Okay, så skrider jeg.” ”Jeg vil med,” sagde Christoffer.”Nej. Far har sagt, det er farligt.” Sebastian må ikke findes, men det gør han. Derfor er han mest på sit værelse og bygger robotter af skrald. Heldigvis har far lavet et forsvindingsur. Hvis Sebastian er ude, trykker han én gang og teleporterer hjem. En dag finder han en mystisk besked, der får ham til at bryde alle regler. Sebastian og forsvindingsuret er klimafiktion. Der er action, hemmelige missioner og et storstilet komplot fra en fremtidig verden, hvor ressourcer er knappe, og familier kun må få ét barn. I KRABATs Klodebøger er klimaforandringer og FN’s verdensmål en del af fortællingerne.

I lærervejledningen finder du dels en introduktion til forskningen og principperne bag undervisningen i Tag ordet med dig!, dels en grundig vejledning til det tredje hæfte i serien: Bog 3 Tjek forståelsen. Sidst i vejledningen findes kopisider til materialet. Disse ligger også til download/print her i webshoppen under elevhæftet.I Tag ordet med dig! Bog 3 Tjek forståelsen styrker og konsoliderer eleverne deres strategibrug i forbindelse med selvstændig læsning. Her er der særligt fokus på elevernes opmærksomhed på egen forståelse af ord, de møder i tekster.Gennem arbejdet med bogen opnår eleverne gradvist større selvstændighed i at vurdere, hvornår de skal anvende ordtilegnelsesstrategier, og hvornår strategierne skal suppleres med andre former for hjælp.Lærervejledningen består af en introduktion til forskningen og principperne bag undervisningen i Tag ordet med dig! Derefter følger en grundig vejledning til de enkelte opgavetyper i Bog 3 Tjek forståelsen, herunder en nøje instruktion i systemets modellerende element. Vejledningen indeholder desuden et afsnit med hjælp til den lærer, hvis elever ikke tidligere har arbejdet med Tag ordet med dig!Hanne Trebbien Daugaard og Anne-Mette Veber Nielsen har begge skrevet ph.d.-afhandling om børns skriftsproglige færdigheder. Sammen har de tidligere udgivet undervisningsmaterialet En på sproget.

Tag ordet med dig!Tag ordet med dig! styrker elevernes læseforståelse ved at øge den sproglige opmærksomhed. Vægten ligger på ordkendskab og forudsætninger for at tilegne sig ord fra tekster.I engangshæftet Bog 3 Tjek forståelsen er der særligt fokus på elevernes opmærksomhed på egen forståelse af ord, de møder i tekster, de selv læser. Eleverne vænner sig til at stoppe op ved ord og sammenhænge, som kræver brug af de strategier for ordgenkendelse og ordtilegnelse, de har lært gennem arbejdet med de to første bøger til Tag ordet med dig! Undervisningens aktiviteter veksler mellem lærermodellering, individuelt arbejde, par- og gruppeaktiviteter og aktiviteter, hvor alle er på gulvet. Bogen er rig på læsetekster, som eleverne arbejder med for gradvist at opnå større selvstændighed i evnen til at vurdere, hvornår de skal tage forståelsesstrategierne i brug.Tag ordet med dig! Bog 3: Tjek forståelsen indeholder en kort repetition af de to første bøgers strategier (morfembrug og brug af kontekst). Bogen kan derfor tillige anvendes uafhængigt af disse, fx sidst på mellemtrinnet eller i begyndelsen af udskolingen, når eleverne trænger til at repetere eller øge deres opmærksomhed overfor egen læseforståelse ved selvstændig læsning.Lærervejledning udkommer september 2020.

I materialet til 5. klasse skal eleverne skrive i fremstillingsformerne instruerende, fortællende, beskrivende og informerende. De skal arbejde med fire forløb, hvor de skal skrive noveller i miniformat, forklare noget vigtigt, argumentere for en sag og skrive en portrætartikel. Med lærervejledningen får du teori- og praksisbeskrivelser af situeret fremstilling i danskundervisningen og eksempler på, hvordan du gør skriveundervisningen autentisk og meningsfuld for eleverne. Der er beskrivelser af, hvordan du selv kan lave forløb målretttet til din klasse, og der er forklaringer og beskrivelser til undervisningen med SKRIV derudad 5.Med SKRIV derudad lærer eleverne at skrive i autentiske skrivesituationer.Materialet sætter elevernes skrivekompetencer i spil og gør skrivningen meningsfuld for eleverne. Formålet med materialet er:• at gøre skrivningen autentisk, brugbar og meningsfuld for eleverne• at ruste eleverne til bevidst at målrette deres tekster til en bestemt modtager• at give eleverne indblik i deres egne valg omkring tekstens afsender, æstetik og tekstnormer• at lade eleverne arbejde med stavning og grammatik i en kontekst, når det giver mening for indholdet, for modtageren, for afsenderen og for tekstens norm.Materialet SKRIV derudad omfatter en elevbog til 2. klasse, 3. klasse, 4. klasse og 5. klasse og en lærervejledning til hvert klassetrin.SKRIV derudad er inspireret af situeret fremstilling og forsøger at sætte eleverne i autentiske skrivesituationer. Eleverne skal ikke skrive til læreren, de skal skrive til virkelige modtagere med et virkeligt formål og et indhold, der kan bruges til noget.Materialet danner bro mellem undervisningsmaterialerne AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet og STAV-systemet.

I materialet til 4. klasse skal eleverne skrive i fremstillingsformerne instruerende, fortællende, beskrivende og informerende. De skal arbejde med fire forløb, hvor de skal skrive en pjece til nye elever, et blogindlæg til deres klasseblog, en anmeldelse til et magasin og en sms til deres trivselsgruppe. Med lærervejledningen får du teori- og praksisbeskrivelser af situeret fremstilling i danskundervisningen og eksempler på, hvordan du gør skriveundervisningen autentisk og meningsfuld for eleverne. Der er beskrivelser af, hvordan du selv kan lave forløb målretttet til din klasse, og der er forklaringer og beskrivelser til undervisningen med SKRIV derudad 4.Med SKRIV derudad lærer eleverne at skrive i autentiske skrivesituationer.Materialet sætter elevernes skrivekompetencer i spil og gør skrivningen meningsfuld for eleverne. Formålet med materialet er:• at gøre skrivningen autentisk, brugbar og meningsfuld for eleverne• at ruste eleverne til bevidst at målrette deres tekster til en bestemt modtager• at give eleverne indblik i deres egne valg omkring tekstens afsender, æstetik og tekstnormer• at lade eleverne arbejde med stavning og grammatik i en kontekst, når det giver mening for indholdet, for modtageren, for afsenderen og for tekstens norm.Materialet SKRIV derudad omfatter en elevbog til 2. klasse, 3. klasse, 4. klasse og 5. klasse og en lærervejledning til hvert klassetrin.SKRIV derudad er inspireret af situeret fremstilling og forsøger at sætte eleverne i autentiske skrivesituationer. Eleverne skal ikke skrive til læreren, de skal skrive til virkelige modtagere med et virkeligt formål og et indhold, der kan bruges til noget.Materialet danner bro mellem undervisningsmaterialerne AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet og STAV-systemet.

I materialet til 4. klasse skal eleverne skrive i fremstillingsformerne instruerende, fortællende, beskrivende og informerende. De skal arbejde med fire forløb, hvor de skal skrive en pjece til nye elever, et blogindlæg til deres klasseblog, en anmeldelse til et magasin og en sms til deres trivselsgruppe.Med SKRIV derudad lærer eleverne at skrive i autentiske skrivesituationer. Materialet sætter elevernes skrivekompetencer i spil og gør skrivningen meningsfuld for eleverne.Formålet med materialet er:• at gøre skrivningen autentisk, brugbar og meningsfuld for eleverne• at ruste eleverne til bevidst at målrette deres tekster til en bestemt modtager• at give eleverne indblik i deres egne valg omkring tekstens afsender, æstetik og tekstnormer• at lade eleverne arbejde med stavning og grammatik i en kontekst, når det giver mening for indholdet, for modtageren, for afsenderen og for tekstens norm.Materialet SKRIV derudad omfatter en elevbog til 2. klasse, 3. klasse, 4. klasse og 5. klasse og en lærervejledning til hvert klassetrin.Materialet danner bro mellem undervisningsmaterialerne AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet og STAV-systemet.

I materialet til 5. klasse skal eleverne skrive i fremstillingsformerne instruerende, fortællende, beskrivende og informerende. De skal arbejde med fire forløb, hvor de skal skrive noveller i miniformat, forklare noget vigtigt, argumentere for en sag og skrive en portrætartikel.Med SKRIV derudad lærer eleverne at skrive i autentiske skrivesituationer. Materialet sætter elevernes skrivekompetencer i spil og gør skrivningen meningsfuld for eleverne.Formålet med materialet er:• at gøre skrivningen autentisk, brugbar og meningsfuld for eleverne• at ruste eleverne til bevidst at målrette deres tekster til en bestemt modtager• at give eleverne indblik i deres egne valg omkring tekstens afsender, æstetik og tekstnormer• at lade eleverne arbejde med stavning og grammatik i en kontekst, når det giver mening for indholdet, for modtageren, for afsenderen og for tekstens norm.Materialet SKRIV derudad omfatter en elevbog til 2. klasse, 3. klasse, 4. klasse og 5. klasse og en lærervejledning til hvert klassetrin.Materialet danner bro mellem undervisningsmaterialerne AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet og STAV-systemet.

I Workbook får eleverne mulighed for at arbejde videre med emnerne fra Pupil's Book i form af kreative aktiviteter, små skriftlige opgaver, pararbejde og individuelle øvelser.

Med First Choice for femte kan du tage din klasse med på en spændende tur til Storbritannien og USA. First Choice for femte styrker læseforståelsen hos dine elever gennem before and after questions og byder på et væld af genrer og temaer, der starter samtaler om landenes historie og hverdag. I systemets Work Book finder du motiverende og sjove øvelser, som støtter dine elevers arbejde med grammatik og ordforråd. Og så får du naturligvis en lærervejledning, der gør det let og overskueligt at arbejde med systemet.  Temaerne for 5. klasse er: The United Kingdom London The Tower The Vikings English Legends Bonfire Night The English School System The United States of America Washington DC The White House Native Americans Native American Folklore Halloween Schools in the Summer

I forbindelse med Matematikkens Dag 2020, udgives bogen Matematik og Sport.Bogen udgives med støtte fra Danmarks Idrætsforbund. I bogen er der en oversigt over alle DIF's specialforbund, som tilbyder at medvirke i undervisningen.Matematik og Sport indeholder mange idéer og eksempler på arbejdet med temaet sport i skolen. Der lægges op til en integration af sport i matematikundervisningen gennem idrætsaktiviteter, hvor eleverne får rig mulighed for at bruge deres matematiske kompetencer.I nogle af kapitlerne indgår bevægelse sammen med det matematiske indhold:Kaste-skydekonkurrenceSkud på målParasportBevægelse vedrører alle elever og lærere i skolen. Det er skrevet ind i Folkeskoleloven, at eleverne skal bevæge sig 45 minutter hver dag.Andre kapitler er af mere undersøgende karakter:Undersøgelse af rekorderDesign af logoerUndersøgelse af gear, hastighed og dækstørrelse på en cykelKapsejladsMatematikspilFodboldbanerLærere og elever vil finde masser af relevant stof, til arbejdet med matematikken på skolen set i dette perspektiv.Der findes opgaver til alle klassetrin.Eksemplarfremstilling elektronisk eller papirkopier/prints til undervisningsbrug er kun tilladt med en aftale med Copydan Tekst & Node indenfor de rammer, der er nævnt i aftalen.Ved køb af bogen tilsendes på e-mail link til download af materialet.

Vejledningen til Kom og læs guider dig sikkert igennem elevernes læse- og skriveudvikling i børnehaveklassen.Læs mere om systemetVejledningen indeholder: en grundig og praksisnær indføring i læseudvikling og læseundervisning, sproglig opmærksomhed, dialogisk læsning, læseorganiseringsformer, opdagende skrivning, håndskrivning, skrivevejsfamilier mv. en dag for dag-vejledning med masser af forslag til at arbejde systematisk, legende og kreativt med bogstaverne, både mundtligt, i læsebogen og i bogstavlydbogen. mere end 30 bud på lege, spil og aktiviteter 50 kopiark lige til brug i arbejdet med elevernes læse- og skriveudvikling – lige fra bingoplader og skrivehuse til evalueringsark af elevernes bogstavkendskab, sproglige opmærksomhed og ordlæsestrategier.Kom og Læs opbygger elevernes funktionelle bogstavkendskab og udvikler deres spirende læse- og skrivelyst. Systemet bygger på dansk og international læseforskning og vægter en meningsorienteret ordlæsning og sprogforståelse højt, ligesom leg og opdagende skrivning indgår som naturlige elementer.Få overblik over alle materialer i systemet

Med varierende mellemrum har en usynlig følgespot de seneste ti år haft fokus på en række ganske almindelige lærere.De er ansat til at skabe meningsfulde undervisningssituationer, også selvom der kommer en ny skolereform, og når deres arbejdsvilkår bliver forringet.Denne bog samler 42 blogindlæg, som har været offentliggjort i lærernes fagblad, Folkeskolen. Samlingen blotlægger på underholdende vis en moderne lærers udfordringer, og de løsninger som i det daglige bliver fremtryllet.Bogen er tilegnet lærere og skolefolk, ja alle som er interesseret i vores fælles skole.Om forfatterenHans Erik Hansen (f. 1956) har skrevet en halv snes bøger. Mange af dem har været julehistorier for børn, lavet i samarbejde med tegneren Julius. En del skuespil til brug i skolen er også blevet udgivet.De Hellige Haller er forfatterens første forsøg på at fange et voksent publikum.

Kapitler i Xplore Geografi 7:Lost - om kortJordens vejr (tværfagligt emne med Xplore Biologi 7 og Xplore Fysik/kemi 7)Vindblæst og vandskabtFra land til byDet er bare vand (tværfagligt emne med Xplore Biologi 7 og Xplore Fysik/kemi 7)Den livgivende jord (tværfagligt emne med Xplore Biologi 7 og Xplore Fysik/kemi 7)Eleverne arbejder undersøgendeDen nye udgave af elevbogen indeholder opdateret fagstof og helt nye opslag, hvor der er lagt endnu mere vægt på den undersøgende tilgang til naturfagene. Hvert kapitel indledes med en case, som introducerer et af emnerne for eleverne. Denne case er en virkelighedsnær problemstilling, som eleverne kan relatere sig til. Efter casen følger en undersøgende opgave, som knytter sig til den indledende case, hvor eleverne får vækket deres nysgerrighed og motivation for indholdet.Eleverne træner naturfaglige metoderI slutningen af hvert kapitel mødes eleverne af et tværfagligt og perspektiverende emne, som trækker tråde til "den virkelige verden" og til de andre naturfag. Til sidst skal eleverne prøve kræfter med en perspektiverede udfordringsopgave, hvor de skal anvende den viden, som de netop har opnået.Xplore Geografi er et komplet system til 7.-9. klasse, hvor elever og lærere får pædagogisk bearbejdet fagstof, der er tilpasset klassetrinnet, og som tager udgangspunkt i elevernes virkelighed. Elevbogen til 7. klasse lægger op til tværfagligt samarbejde i form af tre fælleskapitler med Xplore Biologi 7 og Xplore Fysik/kemi 7. Systemet er opbygget med fokus på progression og sammenhæng i den naturfaglige undervisning fra 1. til 9. klasse. Forløb specifikt tilrettelagt til de fællesfaglige fokusområder findes i Xplore På tværs.Elevhæfte og lærervejledning til 1. udgaven kan anvendes sammen med 2. udgaven. Xplore Geografi 7 er fuldt dækkende i forhold til kravene i Fælles Mål og læseplanen.

Xplore Natur/teknologi 6 Lærerhåndbog - 2. udgave indeholder for hvert af elevbogens kapitler og dets emner faglig baggrund, oversigter over opgaver, forslag til, hvordan undervisningen kan tilrettelægges, samt kopiark med aktiviteter.Lærerhåndbogen beskriver desuden progressionen i Xplore Natur/teknologi 1-6, brugen af fagbegreber, faglig læsning, faget og dets opbygning, herunder Fælles Mål og læseplaner samt evaluering.

Xplore Natur/teknologi 5 Lærerhåndbog - 2. udgave indeholder for hvert af elevbogens kapitler og dets emner faglig baggrund, oversigter over opgaver, forslag til, hvordan undervisningen kan tilrettelægges, samt kopiark med aktiviteter.Lærerhåndbogen beskriver desuden progressionen i Xplore Natur/teknologi 1-6, brugen af fagbegreber, faglig læsning, faget og dets opbygning, herunder Fælles Mål og læseplaner samt evaluering.

Xplore Natur/teknologi 4 Lærerhåndbog - 2. udgave indeholder for hvert af elevbogens kapitler og dets emner faglig baggrund, oversigter over opgaver, forslag til, hvordan undervisningen kan tilrettelægges, samt kopiark med aktiviteter.Lærerhåndbogen beskriver desuden progressionen i Xplore Natur/teknologi 1-6, brugen af fagbegreber, faglig læsning, faget og dets opbygning, herunder Fælles Mål og læseplaner samt evaluering.

Xplore Natur/teknologi 3 Lærerhåndbog - 2. udgave indeholder for hvert af elevbogens kapitler og dets emner faglig baggrund, oversigter over opgaver, forslag til, hvordan undervisningen kan tilrettelægges, samt kopiark med aktiviteter.Lærerhåndbogen beskriver desuden progressionen i Xplore Natur/teknologi 1-6, brugen af fagbegreber, faglig læsning, faget og dets opbygning, herunder Fælles Mål og læseplaner samt evaluering.

Xplore Natur/teknologi 2 Lærerhåndbog - 2. udgave indeholder for hvert af elevbogens kapitler og dets emner faglig baggrund, oversigter over opgaver, forslag til, hvordan undervisningen kan tilrettelægges, samt kopiark med aktiviteter.Lærerhåndbogen beskriver desuden progressionen i Xplore Natur/teknologi 1-6, brugen af fagbegreber, faglig læsning, faget og dets opbygning, herunder Fælles Mål og læseplaner samt evaluering.

Eleverne arbejder undersøgendeDen nye udgave af elevbogen indeholder opdateret fagstof og helt nye opslag, hvor der er lagt endnu mere vægt på den undersøgende tilgang til naturfagene. Hvert kapitel indledes med en case, som introducerer et af emnerne for eleverne. Denne case er en virkelighedsnær problemstilling, som eleverne kan relatere sig til. Efter casen følger en undersøgende opgave, som knytter sig til den indledende case, hvor eleverne får vakt deres nysgerrighed og motivation for indholdet.Eleverne træner naturfaglige metoderI slutningen af hvert kapitel mødes eleverne af et tværfagligt og perspektiverende emne, som trækker tråde til "den virkelige verden" og til de andre naturfag. Til sidst skal eleverne prøve kræfter med en perspektiverede udfordringsopgave, hvor de skal anvende den viden, som de netop har opnået.Xplore Biologi er et komplet system til biologi-undervisningen i 7.-9. klasse, hvor elever og lærere får pædagogisk bearbejdet fagstof, der er tilpasset klassetrinnet, og som tager udgangspunkt i elevernes virkelighed. Elevbogen til 7. klasse lægger op til tværfagligt samarbejde i form af tre fælleskapitler med Xplore Geografi 7 og Xplore Fysik/kemi 7. Systemet er opbygget med fokus på progression og sammenhæng i den naturfaglige undervisning fra 1. til 9. klasse. Forløb specifikt tilrettelagt til de fællesfaglige fokusområder findes i Xplore På tværs. Elevhæfte og lærervejledning til 1. udgaven kan anvendes sammen med 2. udgaven.

I materialet til 3. klasse skal eleverne skrive i fremstillingsformerne instruerende, fortællende, beskrivende og informerende. Med lærervejledningen får du teori- og praksisbeskrivelser af situeret fremstilling i danskundervisningen og eksempler på, hvordan du gør skriveundervisningen autentisk og meningsfuld for eleverne. Der er beskrivelser af, hvordan du selv kan lave forløb målrettet til din klasse, og der er forklaringer og beskrivelser til undervisningen med SKRIV derudad 3.Med SKRIV derudad lærer eleverne at skrive i autentiske skrivesituationer. Materialet sætter elevernes skrivekompetencer i spil og gør skrivningen meningsfuld for eleverne. Formålet med materialet er: • at gøre skrivningen autentisk, brugbar og meningsfuld for eleverne • at ruste eleverne til bevidst at målrette deres tekster til en bestemt modtager• at give eleverne indblik i deres egne valg omkring tekstens afsender, æstetik og tekstnormer • at lade eleverne arbejde med stavning og grammatik i en kontekst, når det giver mening for indholdet, for modtageren, for afsenderen og for tekstens norm.Materialet SKRIV derudad omfatter en elevbog til 2. klasse, 3. klasse, 4. klasse og 5. klasse og en lærervejledning til hvert klassetrin. SKRIV derudad er inspireret af situeret fremstilling og forsøger at sætte eleverne i autentiske skrivesituationer. Eleverne skal ikke skrive til læreren, de skal skrive til virkelige modtagere med et virkeligt formål og et indhold, der kan bruges til noget . Materialet danner bro mellem undervisningsmaterialerne AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet og STAV-systemet.

I materialet til 2. klasse skal eleverne skrive i fremstillingsformerne instruerende, fortællende, beskrivende og informerende. De skal arbejde med fire forløb, hvor de skal skrive instruktioner til lege til 0. klasserne, billedfortællinger til biblioteket, tekster om dyr til en fagbog og om en oplevelse. Med lærervejledningen får du teori- og praksisbeskrivelser af situeret fremstilling i danskundervisningen og eksempler på, hvordan du gør skriveundervisningen autentisk og meningsfuld for eleverne. Der er beskrivelser af, hvordan du selv kan lave forløb målretttet til din klasse, og der er forklaringer og beskrivelser til undervisningen med SKRIV derudad 2.Med SKRIV derudad lærer eleverne at skrive i autentiske skrivesituationer.Materialet sætter elevernes skrivekompetencer i spil og gør skrivningen meningsfuld for eleverne. Formålet med materialet er:• at gøre skrivningen autentisk, brugbar og meningsfuld for eleverne• at ruste eleverne til bevidst at målrette deres tekster til en bestemt modtager• at give eleverne indblik i deres egne valg omkring tekstens afsender, æstetik og tekstnormer• at lade eleverne arbejde med stavning og grammatik i en kontekst, når det giver mening for indholdet, for modtageren, for afsenderen og for tekstens norm.Materialet SKRIV derudad omfatter en elevbog til 2. klasse, 3. klasse, 4. klasse og 5. klasse og en lærervejledning til hvert klassetrin.SKRIV derudad er inspireret af situeret fremstilling og forsøger at sætte eleverne i autentiske skrivesituationer. Eleverne skal ikke skrive til læreren, de skal skrive til virkelige modtagere med et virkeligt formål og et indhold, der kan bruges til noget.Materialet danner bro mellem undervisningsmaterialerne AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet og STAV-systemet.

I materialet til 3. klasse skal eleverne skrive i fremstillingsformerne instruerende, fortællende, beskrivende og informerende. De skal arbejde med fire forløb, hvor de skal skrive en instruktion til forældre på skolen, en fabel om regler, et brev til en ven og en kampagne om bevægelse.Med SKRIV derudad lærer eleverne at skrive i autentiske skrivesituationer.Materialet sætter elevernes skrivekompetencer i spil og gør skrivningen meningsfuld for eleverne. Formålet med materialet er:• at gøre skrivningen autentisk, brugbar og meningsfuld for eleverne• at ruste eleverne til bevidst at målrette deres tekster til en bestemt modtager• at give eleverne indblik i deres egne valg omkring tekstens afsender, æstetik og tekstnormer• at lade eleverne arbejde med stavning og grammatik i en kontekst, når det giver mening for indholdet, for modtageren, for afsenderen og for tekstens norm.Materialet SKRIV derudad omfatter en elevbog til 2. klasse, 3. klasse, 4. klasse og 5. klasse og en lærervejledning til hvert klassetrin. Materialet danner bro mellem undervisningsmaterialerne AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet og STAV-systemet.

I materialet til 2. klasse skal eleverne skrive i fremstillingsformerne instruerende, fortællende, beskrivende og informerende. De skal arbejde med fire forløb, hvor de skal skrive instruktioner til lege til 0. klasserne, billedfortællinger til biblioteket, tekster om dyr til en fagbog og om en oplevelse.Med SKRIV derudad lærer eleverne at skrive i autentiske skrivesituationer. Materialet sætter elevernes skrivekompetencer i spil og gør skrivningen meningsfuld for eleverne.Formålet med materialet er:• at gøre skrivningen autentisk, brugbar og meningsfuld for eleverne• at ruste eleverne til bevidst at målrette deres tekster til en bestemt modtager• at give eleverne indblik i deres egne valg omkring tekstens afsender, æstetik og tekstnormer• at lade eleverne arbejde med stavning og grammatik i en kontekst, når det giver mening for indholdet, for modtageren, for afsenderen og for tekstens norm.Materialet SKRIV derudad omfatter en elevbog til 2. klasse, 3. klasse, 4. klasse og 5. klasse og en lærervejledning til hvert klassetrin.Materialet danner bro mellem undervisningsmaterialerne AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet og STAV-systemet.

Oplagt til samtale og dialogisk læsning med de 4-7 årige.Fra bibliotekets lektørudtalelse: "Bruges som fornøjelseslæsning og som sprogtræning i børnehaver og i indskoling.. Festlige, farvestrålende, mangfoldige og morsomme store illustrationer, der understøtter teksten og udvider den.. Det kan ikke overvurderes, hvor vigtigt det er at kunne udtrykke sig præcist og varieret. Denne bog er en hjælp til børns sproglige udvikling. Den kan bidrage til, at børn kan tilegne sig et større ordforråd, så de derved får muligheden for at kunne udtrykke sig bedre og mere nuanceret..Layoutet er tiltalende og vil appellere til målgruppen"

Denne bog indeholder hverken sex, mord eller gluten, men er en 3i1 version af bøgerne Postkort, Kørekort og Julekort. De handler primært om mennesker, oplevelser og tilfældigheder, jeg har oplevet over en periode på cirka 25 år på forskellige rejser, som lærer i folkeskolen og som Nete ude i virkeligheden. Bogen egner sig perfekt til ferie-, gate- og anden ventelæsning.

Xplore Natur/teknologi 6 Elevhæfte - 2. udgave giver eleverne mulighed for at arbejde med elevbogens opgaver i deres eget arbejdshæfte. I finder henvisning til opgaverne nederst på siderne i elevbogen.Hæftet indeholder forsøg, undersøgelser og oplæg til mindre opgaver, som samler op på og uddyber det faglige stof i elevbogen.