Bøger om Undervisning

Fagligt samspil griber om sig i erhvervslivet, i forskningsverdenen og ikke mindst på de gymnasiale uddannelser. Men mange oplever en kløft mellem de flotte programerklæringer og den vanskelige virkelighed. Fagligt samspil er krævende, og det er ikke altid åbenlyst hvad det skal gøre godt for.

Med denne bog får lærere redskaber til at udvikle gode lærerroller, der gør en forskel i klasselokalet. Lærerteamet kan gennem retorisk feedback styrke og udvikle hinandens måde at kommunikere på i undervisningen, så det giver synlige resultater i form af øget engagement, motivation og læring hos eleverne. Læreren vil udvikle sig personligt og blive en bedre rollemodel og leder for eleverne, og teamets faglighed styrkes gennem et bedre arbejdsmiljø med professionel feedback på konkrete undervisningssituationer. Bogen giver ikke blot redskaber til lærerteamet, men også input til, hvordan den enkelte lærer på egen hånd kan arbejde med sine lærerroller. Desuden giver den inspiration til skoleledere, der ønsker at give unge og nye lærere en god overgang til lærerpraksis i form af mentor- og vejlederordninger, samt redskaber til, hvordan de selv kan give feedback på lærernes kommunikation.

Stilladsbegrebet går tilbage til L.S. Vygotskys arbejder, men fremstår i dag som et selvstændigt begreb. I denne bog relateres stilladstænkningen til teori og forskning om så vidt forskellige områder som motiv- og sprogudvikling, selvet og tilværelseskompetence, kommunikation, læring af praktiske færdigheder samt undervisning i matematik og dansk. Inden for pædagogisk tænkning er man i stigende grad blevet opmærksom på, at læring er socialt baseret, og at det lærende menneske har brug for en passende form for støtte fra omgivelserne, hvis dets læring skal optimeres. Stilladsbegrebet ikke blot fastholder denne synsvinkel, men giver også mulighed for at sammentænke forskellige vinkler på læring og udvikling i en praksisnær helhedsforståelse. Stilladsbegrebet går tilbage til L.S. Vygotskys arbejder, men fremstår i dag som et selvstændigt begreb. I denne bog relateres stilladstænkningen til teori og forskning om så forskellige områder som motiv- og sprogudvikling, selvet og tilværelseskompetence, kommunikation, læring af praktiske færdigheder samt undervisning i matematik og dansk.Bogens artikler er forankret i nyere teoretisk og empirisk forskning og henvender sig til studerende ved pædagog- og lærerseminarier, universiteter, pædagog- og lærerhøjskoler samt alle med professionsinteresse for, hvorledes man pædagogisk kan støtte op om børn og unges læring og udvikling.

Uddrag af Lektørudtalelse fra DBC ved Kirsten Thorning Thagaard fra 1. udgave af Danske ordsprog og vendinger.Bogen henvender sig til folkeskoleelever i overbygningen, studerende og sproglærere, der interesserer sig for og arbejder med det danske sprog. I samlingen er der mulighed for at søge på et ord fra en sproglig vending eller et ordsprog og derved få mulighed for at finde den helt rigtige formulering, hvis man er i tvivl om formuleringen af ordsprog og vendinger. Det danske sprog er oppe i tiden. Forfatteren præsenterer en fornem samling af ca. 16oo ordsprog og faste vendinger, som har været anvendt i historiske og litterære sammenhæng i generationer. Opslagene i bogen er sat op punktvis med et klart og tydeligt layout.Samlet konklusionEn aktuel bog med en fornem samling af ca. 1600 danske ordsprog og vendinger, som er en vigtig del af den danske kulturarv. Bogen kan være mest interessant for sprogstuderende lærere og studerende."MELE SIN EGEN KAGE" er en opdateret udgave af Danske ordsprog og vendinger. Hjørdi Winther Christensen

Søren Lynge har skrevet “Den nye psykologi”, en banebrydende bog om mental succes. Bogen tilbyder dig konkrete værktøjer og strategier til at forbedre din mentale styrke og opnå dine mål. Søren Lynge, anerkendt ekspert inden for mental træning, guider dig gennem teknikker, der kan transformere dit liv. Lad “Den nye psykologi” være din vejleder til en stærkere og mere succesfuld mentalitet.Søren Lynge er ekspert i positiv Psykologi og mental sundhed. Grundlægger og udvikler af Lyngemetoden, mentaltræner, foredragsholder, forfatter og forsker i Positiv Psykologi. Søren Lynge har gennem 20 år udviklet og samlet på evidensbaserede mentale værktøjer, som har vist sig at have stor effekt, når det kommer til at lave positive forandringer i menneskers liv. Søren har en international Bachelor i Pædagogik med en psykologisk overbygning.

Kan man sætte erkendelse og nytænkning på skemaet? Handlekompetent hjælper dig til at styrke din undervisning og klæde eleverne på til at handle på de udfordringer, der findes i en usikker verden. "Læreren skal være uvidende". Ordene stammer fra den franske, pædagogi­ske filosof Jacques Rancière. Pointen er, at læreren i dag typisk forfalder til at formidle ’færdig’ viden frem for at give plads til erkendelse og ny­tænkning.Handlekompetent handler om netop det: Hvordan man som lærer og underviser kan give vores børn og unge kompetencer til at handle i den verden, vi efterlader dem, fuld af kriser og usikkerhed. Næppe nogen ved deres fulde fem vil kunne finde på at argumentere for det modsatte. Alligevel er der langt fra nutidens uddan­nelsessystem til et, der giver plads og tid og har rutiner og rammer, der understøtter denne form for læring og undervisning. Det kræver pædagogisk og didaktisk indsigt hos lærerne at kravle frem fra forsvarsværket af PowerPoint-slides og stole på, at eleverne kan lære noget af at erfare frem for ved at blive formidlet til. Noget, som mange lærere ikke føler sig rustet til. Heldigvis er det noget, man kan lære at blive god til. Gennem konkrete modeller, øvelser og masser af eksempler viser Handlekompetent, hvordan din under­visning kan blive mere verdensvendt. Du skal som lærer og underviser turde kaste dig ud på dybt vand og have tillid til, at det er til elevernes bedste. Lad dig ikke skræmme, men se det som et tegn på, at der er noget her, vi har brug for at få forløst.Rune Valentin Hansen er specialkon­sulent ved VIA Udannelsesakademi. Jeppe Læssøe er professor emeritus ved DPU, Aarhus Universitet.

Denne her bog er skrevet til alle jer, der undrer sig over, at skoler er, som de er, og i undren over, hvorfor unge ikke forberedes på at løse de mange ubehagelige problemer, verden har at slås med. Der er ovenikøbet nogen, der slet ikke aner, problemerne eksisterer. Klimaet krakelerer, den ene verdensomspændende krig efter den anden truer selv lille fredelige Danmark. Det tager skolen sig ofte ikke af, selvom det kan læses i avisen hele tiden og også omtales i radioen. Vores Egen Skole er en skole i denne virkelighed, og forsøger at forberede eleverne til livet i denne virkelighed. Derfor fylder den tid, man skal lære at gå i skole meget i vores program, derfor er skolens pensum meget orienteret mod forståelse af fremmede kulturers opfattelse af den danske kultur. Eleverne skal først og fremmest lære at forstå sig selv og sine egne reaktioner i forhold til mødet med det fremmede. Det er en stor men nødvendig opgave Vores Egen Skole har påtaget sig, og denne holdning har vidtrækkende kon-sekvenser. Meget tidligt i skolegangen pålægges man ansvaret for vigtige ting, f.eks. sit eget helbred og til dels sin egen opførsel.

I denne tankevækkende antologi samler redaktør Poul-Erik Feldstedt bidrag fra to fremtrædende eksperter inden for skoleverdenen. Carlo Grevy, en mangeårig lektor på læreruddannelsen, og Erik René Nielsen, en erfaren skolelærer, kaster et kritisk blik på den danske folkeskoles nuværende tilstand og de potentielle veje ud af krisen. Carlo Grevy udfordrer den etablerede skolekultur og peger på vigtigheden af at tage skolens formål og mening alvorligt. Han argumenterer for en hermeneutisk forankret pædagogik, der tager udgangspunkt i børnenes livsverden. Erik René Nielsen supplerer dette perspektiv med sine egne erfaringer som praktiserende lærer og fremhæver vigtigheden af selvrefleksion og kritisk tænkning i undervisningen. Sammen præsenterer de to forfattere et nuanceret billede af skoledebatten i Danmark og udfordrer læseren til at tænke dybere over skolens rolle i samfundet. Antologien giver ikke blot en analyse af problemstillingerne, men også konkrete eksempler på, hvordan en forbedret skolekultur kan realiseres. Denne antologi er et must-read for alle, der er engageret i fremtiden for dansk skolevæsen. Det er en opfordring til handling og en påmindelse om, at skolens formål og mening bør være retningsgivende for alle dens aktører.

Kan en død person leve videre virtuelt?Hvad nu, hvis krigen i dit computerspil er virkelig?Fortæller teknologi altid sandheden?Hvilken fremtid går vi i møde?Nicole Boyle Rødtnes og Salina Schjødt Larsen kommer med deres bud i MØRK FREMTID. De har skrevet ni dystopiske noveller om kontrol, ulighed og menneskets forskruede forestilling om sig selv.

Fantasifulde, sjove, skøre og sprudlende alfabetrim for alle, der elsker leg med sproget.29 rim, der opfinder et nyt sprog, nye binære universer og bogstavs-danse i sin sanselige leg med bogstaver og ord. Bogen vil glæde alle med hang til sproglige finurligheder og vrøvlerim.Rimene er af varierende længde og på tre af opslagene kan man folde en ekstra side ud.Forfatter Eva Tind har skrevet en del bøger for voksne, men dette er hendes første børnebog. Bogen er illustreret af den prisvindende norske illustrator Per Dybvig, som blandt andet har illustreret Jos Nesbøs DOKTOR PROKTOR.

Hvad er læring? Hvad forstår vi ved læring i hverdagen og i undervisningssammenhænge? Hvordan adskiller læring sig fra udvikling og socialisering?KORT & GODT OM LÆRING giver et kort historisk rids over vores forståelse af læring og inddrager udviklingspsykologiske teorier, forskellige intelligenssyn, vores kognitive system mv. Bogenbeskriver, hvordan læring fremstår forskelligt, alt efter hvilket perspektiv man betragter det med.I bogen gennemgås seks forskellige perspektiver på læring, som giver særlig mening i undervisningen: et behavioristisk perspektiv, et kognitivt perspektiv, et kulturhistorisk perspektiv, et eksistentielt/transformativt perspektiv, et situeret perspektiv og et kropsligt perspektiv.Bogen henvender sig til lærere, undervisere, lærerstuderende og studerende inden for velfærdsprofessionerne, efter- og videreuddannelser samt diplom- og akademiuddannelserne på detpædagogiske og undervisningsorienterede område.

” Yes we can lytte til børnene i skolen “ er en medrivende og humoristisk fortælling om skolebørn som overtager undervisningen og opfører deres egen cirkusforestilling.Det gør de i et kæmpestort cirkustelt og publikum er skolen, forældrene og bedsteforældrene ja, hele Stevnstrup by med samt opland.Dette kan alene lade sig gøre, fordi børnene får hjælp udefra. Hjælpen består i en af børnenes Morfar og hans gode ven Ove.Disse to forklæder sig som FBI-agenter og går i aktion. Morfar og Ove opfører nogle stunts, som vender op og ned på Munkebroskolen og får gjort det muligt for børnene at få deres ideer igennem. Herefter kommer cirkusdirektør Poul og lærer børnene cirkus. Selveste ex-præsident Obama bliver involveret og så begynder løjerne!Intet er det samme for hverken børn, lærerinden Sofie Balle eller skolen efter børnenes brag af en cirkusforestilling!En bog for børn og voksne.Fortrinlig som højtlæsningsbog.En rigtig god inspiration for lærere og forældre, der tror på børn!

Hvis man er vred over udviklingen i Danmark på så afgørende områder som familien, undervisning, historien, udlændingepolitik med ganske meget mere, er dette den helt rigtige bog at læse og at give til sine nærmeste, både familie og venner. Bogen er noget så sjældent som en nationalkonservativ tour de force gennem alle de væsentligste politiske emner, som berører danskerne i dag og i de kommende år. Dette er ikke en bitter bog om alt det, der er gået galt. Dette er en bog, der med den nyeste forskning viser, hvor vi er på afveje, og hvordan vi kommer tilbage på hovedsporet igen, Danmark og danskerne.

Konkurrencedrengen er en ungdomsroman, som beskriver børn og unges liv i en hurtigt omskiftelig og foranderlig verden, hvor konkurrence og præstation har taget overhånd. Det er ikke en ungdomsroman i traditionel forstand. Det er hovedpersonens refleksioner som voksen, der skaber bogen. Bogens hovedperson er en romanfigur, som træder frem som en levende ”lærebog”, og pointerne bliver skåret ud i pap. Bogen er på én gang en ungdomsroman og lærebog, som kan bruges i undervisningen i udskolingen og ungdomsuddannelserne. Fortællingen kan også bidrage til, at vi får taget de vigtige og nødvendige samtaler med hinanden og med vores børn og unge om det gode liv. Men det er ikke nok.Hvis vi virkelig vil have, at de unge skal ændre adfærd, må forældrene kigge på sig selv. Det er ikke så meget det, forældre siger, men det, de gør, der har den afgørende betydning for de unges liv og udvikling.

Kompendium til Grønlandsk 1 dækker det stof, der gennemgås på LearnGreenlandic's begynderkurser, og kræver ingen sproglige forudsætninger. Materialet er udarbejdet til undervisningsbrug og er ikke tænkt som oplæg til selvstudier. Den sidste del af bogen består af en række oversigter, inklusive en samling bøjningsskemaer, som er relevante også for fortsættere.

Praksisbaseret læring er en undervisningsmetode, som med fuld fart, stor appel og pædagogisk begejstring er på vej ind i det danske uddannelsessystem. På flere og flere af landets FGU-skoler stilles spørgsmål som:- Bør vi implementere PBL, vedholden og praksisfaglighed?- Hvordan kommer vi i gang med PBL?- Hvordan designer vi undervisning, som inddrager PBL og vedholdenhed?- Hvad kan eleverne særligt lære ved at PBL integreres i undervisningen, og hvordan kan vi undersøge, om det sker?Bogen er til alle, der interesserer sig for unge, PBL og praksisfaglighed. Bogen klæder læseren teoretisk og praktisk på til at kunne besvare ovenstående spørgsmål. Den beskriver et didaktisk ståsted, som på tværs af FGU-skolens mange faggrupper, kan fungere som fælles sprog.Bogen henvender sig særligt til:- Lærere og pædagoger, der søger efter nye metoder til at arbejde med PBL, vedholdenhed og praksisfaglighed- Studerende, der ønsker didaktisk indsigt i tankerne bag PBL, vedholdenhed og praksisfaglighed- Skoleledere, som ønsker inspiration og didaktisk grundlag for implementering af PBL, vedholdenhed og praksisfaglighedDenne bog bygger på teorien, som er præsenteret i bogen Projektbaseret læring og innovation i en åben skole. Du vil derfor kunne genkende den didaktiske og teoretiske ramme, som bogen folder ud. Forskellen på denne bog og bogen Projektbaseret læring og innovation i en åben skole er målgruppen. Denne bog henvender sig til FGU-skolerne, hvor imod den anden har grundskolens undervisere som målgruppe. Bogens teorier, modeller og planlægningsredskaber er er testet og udviklet i samarbejde med FGU Midt- og Østsjællands ledelse, medarbejdere og de unge mennesker.

Bor der en spirende skrivelyst i dig? Har du brug for inspiration til at komme i gang med at skrive? LAD PENNEN SKRIVE er en fin lille bog med enkel inspiration og støtte.To vidt forskellige forfattere Lene Holm Hansen og Lone Rytsel har med samme udgangspunkt, at bruge i 3 ord, leget, fantaseret, digtet og reflekteret.Deres penne har skrevet finurlige, inspirerende og meget forskellige tekster, skrivestile og refleksioner. Skal DIN pen skrive?Skriv i bogen, i et kladdehæfte, på din bærbare eller hvor du har lyst til.

Fællesskabende praksisser forsøger at besvare nogle helt centrale spørgsmål, når det kommer til fællesskab. For hvor mange interventioner har fokus på problemer hos det enkelte menneske og ofte er meget individualiserede, hvad sker der så, når indsatsen er en invitation til et fællesskab? Hvordan kan den aktuelle trivselskrise imødegås gennem brobygning og fællesskabende praksisser?Fællesskabende praksisser tager udgangspunkt i at forstå 'hjælp' som en del af et kollektivt arbejde med at udvikle og forandre lokale deltagelsesmuligheder, hvorved den enkelte samtidig udvikler personlige livsmuligheder. Der argumenteres for, at vi kan imødegå en omsorgskrise i velfærdsstaten gennem øget opmærksomhed på, hvordan fællesskabende praksisser skabes og udvikles på tværs af lokale fællesskaber, institutioner og policy i velfærdsstaten.Med dens begreb om fællesskabelse kombineres en politisk og administrativ velfærdsstatslig tilgang med et fokus på, hvordan fællesskaber skabes både nedefra og sammen af børgere, frivillige og andre aktører. Bogen taler således for at fremme 'vilde' og demokratiske former for samskabelse, der kan skabe fælles handlemuligheder gennem øget demokratisk deltagelse.

Inklusion er en af folkeskolens store udfordringer, men hvordan gør man, når man vil inkludere i praksis? Denne bog giver svarene.Bogen er en regulær værktøjskasse for den fagperson, der vil understøtte bevægelsen mod en mere inkluderende folkeskole. Således finder læseren en lang række lettilgængelige og konkrete redskaber, der kan kvalificere arbejdet i følgende felter: AKT – Adfærd, Kontakt og Trivsel, klasseledelse, adfærdsledelse, konflikthåndtering, refleksion, kommunikation, mødeledelse, differentiering, skoleudvikling, konsultation og coaching. Bogen er den anden bog i Frydenlunds inklusionstrilogi. I den første bog Den inkluderende skole – en grundbog var der fokus på teori. Den tredje udgivelse Den inkluderende skole i et ledelsesperspektiv indeholder en værktøjskasse til skoleledere, souschefer og andre, der har ansvar for udvikling og tilrettelæggelse af arbejdet på skolerne. I denne bogs prolog tegnes et præcist og opsummeret teoretisk billede af fænomenet inklusion. Det er derfor ikke en forudsætning, at man har læst første bind. Målgruppen er lærere, pædagoger, skoleledere, konsulenter, psykologer og studerende på skole- og institutionsområdet. Bogen er skrevet af højt kvalificerede og erfarne praktikere på skoleområdet: Rasmus Alenkær, Bodil Bang-Larsen, Ole Bang-Larsen, Neil Berry, Mette Cramer, Daniel Hald, Anne Line Danm Hansen, Kirsten Hartmann, Marie Kring, Mike McKeon, Torben Mørup, Jørn Nielsen, Christian Quvang, Christian Varming, Sidsel Werner og Hallvard Håstein.

Virtuel Facilitering & Teambuilding er en komplet værktøjskasse til at gøre dine virtuelle møder og sessioner til en succes. Uanset om du er konsulent, teamleder, lærer, arbejder med HR, eller blot har virtuelle møder fra tid til anden, er denne bog en fantastisk håndbog at have i baghånden. Bogen indeholder 2 dele:Del I giver dig relevante teknikker til at få succes som virtuel facilitator. Du vil få teknikker til at:• Afholde spændende virtuelle møder.• Skabe engagement hele vejen igennem dine virtuelle sessioner.• Skabe interaktive sessioner med accelereret læring.• Styrke sociale relationer i et virtuelt miljø.Del II indeholder 65 virtuelle øvelser, der kan styrke samarbejde og teamudvikling i teams og grupper. Øvelserne er designet med forskellige formål såsom at:• Skabe effektive virtuelle gruppediskussioner og møder.• Ryste et nyt team godt sammen.• Træne og teste samarbejdet i en gruppe.• Træne effektiv virtuel kommunikation.• Styrke de sociale relationer i en gruppe.• Skabe energi og engagement.Læs mere på LouisTrolle.com

Grammatikundervisning handler ikke blot om at øve korrekt stavning og tegnsætning, ordklasser og sætningsstrukturer gennem individuelle udfyldningsopgaver.Den grammatikundervisning, der præsenteres her i bogen, sætter grammatikken ind i kontekst. Den kan ikke stå alene, men den viser, hvordan undervisningen kan udvikle elevernes bredere kommunikative kompetencer. Det sker gennem dialog om og refleksion over de grammatiske sproglige valg, eleverne møder og selv træffer i mundtlige og skriftlige tekster.Bogen giver lærere nye didaktiske forslag til, hvordan refleksion over forskellige grammatiske muligheder kan udfoldes eksplicit i undervisningen. Og den viser betydningen af at betragte grammatikken som en meningsfuld del af et bredere sprogbegreb.Bogen tager afsæt i elevers og læreres erfaringer med grammatikundervisning i praksis og i aktuel forskning. Den er henvendt til dansk- og fremmedsprogsfagene på læreruddannelsen og universitetet.Bogens centrale temaer:• Elevperspektiver• Didaktisk refleksion• Traditionelle og nye tilgange• Kontekst og mening• Praksisudvikling

Fremtidens skole kalder på (r)evolution. Alt for få elever får nok ud af de mange timer et skoleliv byder på. Det må og kan gøres bedre!Tag med skoleforsker Mette Marie Ledertoug og ekspert i læring Nanna Paarup på rejsen med kurs mod optimal læring. Med ombord er 18 nationale og internationale eksperter, der inspirerer, guider og viser vej på rejsen mod fremtidens skole. Hvis du er lærer, skoleleder, politisk engageret i skoleområdet, forældre i en skolebestyrelse eller på anden vis optaget af at gøre skolen endnu bedre, så er denne bog et opgør med den kurs, der er sat, og du vil her få indblik i visioner, barrierer og strategier, der muliggør optimal læring. Tag med på rejsen og lad dig inspirere, provokere og reflektere.

I matematik er der en tendens til, at læreren viser eleverne, hvordan de kan løse opgaverne. Det tilskynder eleverne til at kopiere lærerens fremgangsmåde frem for at tænke selv. Denne bog præsenterer 14 praksisser, der ændrer undervisningen og får eleverne til at tænke selvstændigt, arbejde undersøgende og diskutere mulige løsninger sammen. Peter Liljedahl giver konkrete nye bud på klasserummets indretning, gruppedannelse, brug af whiteboards, måder at stille spørgsmål og opgaver, give lektier for og evaluere på. Og du skal ikke ændre alt i din undervisning på én gang. Bogen guider dig igennem fire faser, der gradvist kommer til at ændre og styrke dine elevers læring i matematik.

Denne bog giver lærere de nødvendige greb til at undervise elever på alle klassetrin i at læse, forstå og analysere billedbøger, billednoveller, tegneserier, grafiske romaner - og alle dem, der ikke hører til i nogen kategori.Med afsæt i en række skønne og overraskende eksempler præsenteres læseren for klassiske elementer og virkemidler - og for, hvordan og med hvilken effekt den nye billedlitteratur sprænger dem. Det gælder både komposition, visuelle koder og beskæring, billedrim, streg, typografi og farver samt forholdet mellem tekst og billede.Billedlitteraturen har mange og komplekse stemmer. Her får læseren konkrete bud på, hvordan undervisningen kan gribes an, så eleverne lærer at begå sig i en stadigt mere visuel verden.

Den foreliggende øvebog i oldgræsk er især en læsebog med lettere konstruerede og originale tekster om græsk religion og har til formål at føre religionsstuderende og ­religionsinteresserede læsere ind i det oldgræske sprog og græsk religion på basis af oldgræske tekster i løbet af 83 lektioner. Den er led i en ­serie af forfatterens udgivelser om græsk religion, der både omfatter grammatik, kildesamlinger med oldgræske tekster og deres oversættelser.Forfatteren har nu i en årrække undervist på SDU, Odense, i ­propædeutisk latin og græsk samt i romersk og græsk religion.

MULIGHEDERNES DIDAKTIK er skrevet til undervisere, der har en interesse i at tage elever/studerende med på en opdagelsesrejse i muligheder. Muligheder for noget. Med nogen. Mod noget. En rejse, hvor man som underviser kan pege på forestillede destinationer, fylde elevens/den studerendes rygsæk med værktøjer og metoder, men også må give slip og lade dem selv tage springet for at forfølge deres muligheder.Bogen adresserer udfordringer og potentialer, der er indlejret i arbejdet med muligheder i læringskontekst. Emnet udfoldes både gennem teori og med praksiseksempler. Med baggrund i forskellige uddannelser og professioner giver bogens forfattere bud på mulighedernes didaktik i relation til:Dannelse og dannelsesidealerLæringsprocesser og -indholdUnderviserrollerMULIGHEDERNES DIDAKTIK handler om læringsrum uden fastlagte grænser, og den faciliterer meningsskabelse i uforudsigelige læringsprocesser, hvor kontrol og autonomi må være til forhandling.Tag med på rejsen! Tag springet! Og læs bogen!

Vi har skrevet historien som en del af et 3 ugers forløb i dansk, hvor vi lærte om handlingsbroens opbygning med indledning, højdepunkt, løsning og afslutning. Vi lærte om, hvad en fortælling er, om realistiske fortællinger og fantastiske fortællinger. Alle fra klassen har skrevet en lille historie, som er blevet bundet sammen til den historie, du enten lige har læst eller, som du skal til at læse.God læselyst De bedste hilsner 4. klasse og Karsten Sandau

I denne lille, gennemillustrerede bog giver forfatteren en introduktion til den store danske maler L.A. Ring (1854-1933). Bogen på 40 sider er i hardcover og er rigt illustreret. Læsere, som ønsker et lettilgængeligt overblik over L.A. Rings liv og værk, vil her få en præsentation af malerens liv fra barndom i landsbyen over trange læreår og til et med tiden rigt og succesfuldt voksenliv. Rings udvikling og værker sættes i relation til tiden, til hans baggrund og til nogle af de samtidige kunstnere. Bogen er illustreret med kendte, såvel som mindre kendte Ring-værker. Bag i bogen findes oplæg til undervisning (hentes på nettet).

Som nybegynder på et instrument kan det være svært at vide, hvor man skal starte, og hvad man skal lære. Der findes et hav af information og læring på internettet, men det kan være svært at overskue det hele. Denne bog er baseret på min egen erfaring som musiker og underviser, hvor jeg samler og strukturerer den nødvendige viden indenfor klaver- og musikteori i seks kapitler: - Kapitel 1: Nodesystemet - En introduktion til nodesystemet, hvor du lærer at læse noder og spille din første melodi.- Kapitel 2: Akkorder - En gennemgang af de mest anvendte akkorder i moderne musik, hvor du lærer at finde frem til og spille dem allesammen. - Kapitel 3: Tonearter -Indeholder en gennemgang af kvintcirklen og tonearter, hvor du bl.a. lærer forskellige skalaer at kende.- Kapitel 4: Transponering - I forlængelse af sidste kapitel lærer du her at skifte tonearten i et musikstykke.- Kapitel 5: Improvisation - Improvisation er et stort emne indenfor musikken, hvor du vil blive introduceret for emnet med udgangspunkt i bluesuniverset. - Kapitel 6: Komponering - Du vil få værktøjerne til at skrive din helt egen sang.

Undervisning online er ikke det samme som undervisning, når man er fysisk sammen. Bogen ser nærmere på forskellen gennem fænomener som tid, rum, krop, nærvær, samarbejde, kreativitet og stemning.Hvordan agerer vi, når elever slår kameraet fra? Hvordan designer vi det virtuelle undervisningsrum? Hvordan ser nærvær ud på skærmen? Bogen handler om kulturelle og sociale sider af didaktisk design og læreprocesser, når vi mødes online.Bogen henvender sig til undervisere, uddannelsesledere- og chefer. Online læring er ikke kun en sag for den enkelte underviser. Online undervisning forbinder elever og studerende med Institutioner. Hvordan løser underviseren den opgave? Og hvad forventer ledelsen? Der er brug for strategisk blik og rum til værdifulde eksperimenter og diskussioner. Fænomenerne i bogen er trådt frem af interviews, samtaler, praksiseksperimenter, forskningsbaseret viden og dialoger forfatterne imellem. Med en kritisk og kreativ tilgang bliver det klart at online undervisning er en vigtig undervisningsform, der må udvikle sine egne greb. Fænomenerne er et stærkt udgangspunkt for samtaler om værdier i online undervisning. Læring kommer først i Tænk læring digitalt.