Bøger om Undervisning

Øvelse i undervisningen er en indføring i, hvordan lærere ved at tænke øvelse ind i planlægningen, gennemførelsen, vurderingen og udviklingen af den daglige undervisning i grundskolen kan støtte eleverne i at indøve og udøve nye færdigheder. I bogen får du svar på følgende seks væsentlige spørgsmål: Hvad er øvelse, og hvorfor er det relevant for skoleundervisningen? Hvad kan aktuelle læringsteorier fortælle os om øvelse, og hvilke didaktiske konsekvenser kan man drage heraf? Hvordan planlægger du meningsfulde øvelsesopgaver til undervisningen? Hvordan kan du opretholde et engagement blandt eleverne, når de øver sig? Hvordan kan du organisere en øvelsesbaseret undervisning for både grupper og den enkelte elev? Hvordan vurderer du, om eleverne gør fremskridt i deres øvelse, og om noget skal omøves? Øvelse i undervisningen henvender sig til lærerstuderende og praktiserende lærere.

Bog på 292 sider og undervisningsmateriale på 60 sider.Bogen introducerer modellering generelt og præsenterer en teori for, hvordan man kan arbejde med matematiske modeller i skolen. Der gennemgås 11 konkrete eksempler på modeller, som eleverne kan udvikle i klassen, og 5 eksempler på modeller, som eleverne kan analysere.Undervisningsmaterialet er kopi-materiale til alle 16 aktiviteter. Materialet kan direkte uddeles til eleverne eller gennemgås i klassen.Matematisk modellering er et område, hvor matematikken møder omverdenen og tager fat i matematiklivets store spørgsmål såsom: hvad ønsker man svar på, hvad kan man få svar på, hvordan får man det, og hvor godt stemmer resultaterne overens med den verden, de skal spille ind i.Dette materiale hjælper lærere med at undervise i modellering både i udskolingen i grundskolen og på ungdomsuddannelserne. Eleverne vil opnå en forståelse af, at man kan stille spørgsmål til de valg, der ligger bag enhver matematisk model ved selv at udvikle og analysere modeller og ikke blot anvende modeller.

1978-2018 er den mest omvæltende periode i historien. Jeg fortæller om indvirkningen heraf på mit liv som højskolelærer. Jeg fortæller om Danebods økologiske gartneri og grønne køkken, Danebods 45 kW-vindmølle, natur- og miljøbeskyttelse, naturoplevelser, fjeldvandring, byggeri af norsk bjælkehytte og grønlandskajakker og om abduktiv undervisning på Danebod Højskole, Haderslev Seminarium og Midtals Friskole. Jeg fortæller om centrale familiære begivenheder og om livets begyndelse, mening og afslutning. "Tag lyset med" 1 & 2 er en krønike om mit liv fra 1949-2018 og om min slægts historie fra 1600-tallet. Den er skrevet til mine børn, min familie og min slægt, men andre må gerne læse med. Uden erindring bliver vi hjemløse.

"Fortællingerne fra praksis er hverdagsfortællinger i ustruktureret og ureflekteret form." -Dette kvalificerer ikke en profession, og giver heller ikke adgang til faglig anerkendelse nogen steder - men det starter hverdagsfortællinger!Opkvalificering af kørelærerne er skudt i gang med 5 dages opkvalificering hvert 5. år, hvordan kan dette bidrage til at højne elevernes læring og øge trafiksikkerheden gennem kørelærernes pædagogiske løft? Hvilke forskningsmæssige teorier kan der gøres brug af fra andre undervisningsmæssige sammenhænge, hvor det teoretiske fundament for undervisning er langt mere solidt?Det giver forfatteren klare bud på i denne fagbog, der henvender sig til alle, som interesserer sig for køreundervisning og opfordrer også læserne til at komme ind i kampen.

Det er en central læreropgave at udvikle gode relationer til eleverne. Nyere forskning peger på, at relationskompetence er en af de vigtigste lærerkompetencer, ogrelationsarbejde er nu et indholdsområde i faget praktik i læreruddannelsen. Men selvom de fleste er enige om relationskompetencens vigtighed, er den svær at definerenærmere. Hvad vil det sige at kunne indgå i relationer på en konstruktiv måde? Kan det overhovedet læres, og hvordan kan der arbejdes med det i læreruddannelsen?Temanummeret giver bud på disse spørgsmål og introducerer til og uddyber den viden, der foreligger om relationskompetence.

KÆRLIGHED HENGIVELSE TILLID MEDFØLELSE TAKNEMMELIGHED Alle taler og skriver om betydningen af empati og venlighed. Denne bog viser dig hvordan du kan gøre i praksis. Bogen beskriver og viser vejen til, hvordan alle, uanset baggrund, kan højne og nuancere deres hjertefølelser til glæde for sig selv og andre. De fem beskrevne hjertefølelser er: Kærlighed, hengivelse, tillid, medfølelse og taknemmelighed, hvor kærlighed er den følelse, der fylder mest i bogen. Alle følelserne har på hver sin måde betydning i forhold til udviklingen af forskellige former for og grader af empati. Med ny viden, erfaring og pædagogik, er bogen en unik guide til forståelse af hjertefølelser både for private og professionelle. 5 HJERTEFØLELSER er med 50 øvelser en praktisk undervisnings og selvhjælpsbog. Bogen er skrevet i samarbejde mellem filosof og forfatter Henrik Krag og Birita Nolsø, som ejer Vaksa.fo. OM FORFATTEREN Henrik Krag er uddannet filosof og forfat¬ter til to tidligere bøger. Selvudvikling for det hele menneske, der udkom i 2006, samt overLev i parforhold fra 2009. Han har arbejdet med undervisning, coaching og supervision i en lang årrække og har været en del af Vækstcenterfælles¬skabet i Nørre Snede siden starten i 1982. Siden 2012 har han dannet par med Birita Nolsø, som er inspirator og medforfatter til denne bog. Henrik kan hyres til foredrag, kurser, led-elsescoaching, parterapi alene eller sammen med Birita Nolsø. Henrik, som selv har fravalgt sociale medier, kan kontaktes via mail på hjertebogen@henrikkrag.dk eller via Birita Nolsø´s færøske firmaside Vaksa.fo

Denne bog præsenterer en ny didaktisk model, der støtter læreren i at undervise scenariebaseret – det vil sige i projekter, der er koblet til samfundet uden for skolen: Den scenariedidaktiske relationsmodel. Modellen skærper blikket for undervisningens kompleksitet og udpeger en række relationer, som læreren må forholde sig til, herunder fag, teknologi, stof, læremidler, mål, elever og produkt. Med afsæt i idealet om det 21. århundredes kompetencer viser Simon Skov Fougt nødvendigheden af scenariebaseret undervisning. Han præsenterer en sammenhængende forståelse af faglighed og it, og gennem analyser af konkrete samtaleformer og cases fra undervisningen giver han redskaber til den scenariekompetente lærers planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen. Bogen præsenterer således en didaktisk model, der peger direkte ind i lærerens grundfaglighed.

"Martin A. Hansen og skolen" fokuserer på nogle af de vigtigste år af Martin A. Hansens liv: hans tid som lærer. I næsten tredive år fungerede han som lærer og underviser ved først Københavns kommunale skolevæsen i årene 1931-45 og herefter på Seminarieskolen på Kapelvej i de tretten år, der fulgte. På sidstnævnte var Hansens lærergerning rettet mod de nye generationer af undervisere. Værket er en sammensætning af breve, essays og artikler skrevet til, om og af Martin A. Hansen om dennes betydningsfulde tid inden for lærergerningen.idden /title /head body center h1 403 Forbidden /h1 /center /body /htmlOle Wivel (1921-2004) var en dansk forfatter, der i høj grad var med til at præge det danske kulturliv efter Anden Verdenskrig. Wivel brød igennem med digtene "I Fiskens Tegn" i 1948, udsendt af Wivels Forlag, som han grundlagde i 1945 og ledede frem til 1953. Herefter var han af to omgange direktør for Gyldendal. Wivel var en kendt debattør og anerkendt for sit talent som både digter, tidskriftsredaktør og debattør.

Vejledning i matematik er en håndsrækning til vejledere i, hvordan man kan støtte kollegaer i at udvikle og kvalificere deres undervisning i matematik. Bogen er en teoretisk tilgang til selve vejledningen og et opslagsværk for vejleder og den vejledte i den daglige praksis. Bogen er således tænkt som en støtte til både vejlederen og den vejledte kollega.

Læring er igennem en kort årrække blevet et centralt begreb i den danske undervisningsverden, ikke mindst i grundskolen. Begrebet har overtaget scenen og taget terræn fra tvillingebegrebet ’undervisning’, og en stor del af de initiativer og bestemmelser, som i disse år former vores tanker om undervisning, kan forstås med perspektivet ’læring’.KvaN-nummeret handler om, hvordan ’læring’ kan forstås ud fra forskellige paradigmer, teorier og forskning – og om hvordan denne forståelse kan indgå som en støtte for lærerens planlægning og gennemførelse af undervisning.

Systematisk træning af regnestrategier til plus. I hæfte 2 øves disse strategier: Andre venner, bytte om, naboer plus 1, naboer minus 1, fyld op til 10, plus 10, plus 9 og del op ved 10.

Systematisk træning af regnestrategier til plus. I hæfte 1 øves disse strategier: En mere, en mindre, pluspar, pluspar plus 1, pluspar minus 1, 10'er venner, 10'er venner plus 1, 10'er venner minus 1.

Du spiller golf?Så har du brug for dette enkle og effektive kursus i, hvordan du kan udnytte dit golf-potentiale fuldt ud.Din nye golf-mentor hedder Pia Chartell og er lidenskabelig golfspiller. Hun er også professionel coach for virksomhedsledere, eliteidrætsfolk og privatmennesker, som ønsker at blive dygtigere til det, de beskæftiger sig med - og som er klar til at yde en indsats for det.I denne bog lægger hun sin egen golf-strategi frem i fem enkle punkter, som du nemt og hurtigt kan til-egne dig trin for trin.Det er individuelt, om vi har størst udbytte af at arbejde med den mentale eller den tekniske del af spillet. Derfor skal du lægge din primære indsats, hvor det føles rigtigt for dig. Hensigten med denne bog er, at du kan blive bedre til at styre dit sind og dine tanker, så du forbedrer dit spil og får større glæde ved at spille golf.

Digtene i denne bog er skrevet og indsamlet på BoDs Facebook-side som en reaktion på den svære tsunamikatastrofe, som ramte Japan i marts 2011. BoD opfordrede alle til at sende en tanke til Japan i form af Haiku-digte, som blev lagt ud på BoDs Facebook-væg.Bogen indeholder 220 meget fine og rørende digte, som udtrykker følelser som frustration, angst, afmagt, medfølelse, håb og vilje til at hjælpe. Digtene er en poetisk hilsen til Japan fra Danmark i den svære tid.Digtsamlingen sælges til fordel for de japanske skolebørn. Overskuddet doneres ubeskåret i samarbejde med Red Barnet til støtte for de mange japanske skolebørn, der stadig kæmper for en normal hverdag.

Om undervisning i læsning og skrivning i en tid, hvor børn møder utallige udtryksmåder i deres hverdag.

I bogen præsenteres du for såvel Birgittes som 5 spændende personers gode råd til arbejdet med forventninger og synliggørelse af dem.Vi har alle sammen forventninger hele tiden og ingen kan gætte sig til dine forventninger. Hvis vores forventninger til andre og deres forventninger til os ikke bliver synliggjort, fører det ofte til misforståelser og frustrationer, som sluger energi.Bogen giver inspiration og mange eksempler på, hvordan du kan opnå færre konflikter, mere overskud og bedre samarbejde ved at arbejde bevidst med dine forventninger, både i forhold til dig selv og andre.Ved at synliggøre og afstemme forventninger vil du opleve utrolig megen energi og glæde, både i privatlivet og på arbejdspladsen.

Om undervisning i kommunikation og samtaler i professionsuddannelser ved UCN.

”Flexvidere” har som arbejdstitel haft ”FlexVid Bog 2”, fordi det er en opfølgning på den tekstantologi, viudsendte i første fase af projekt FlexVid, et forsknings og udviklingsprojekt om fleksible arbejdsformeri videregående uddannelser med udstrakt anvendelse af digitale medier. Udgivelsen fra oktober 2012kaldte vi som undertitel ”– Skitser fra tegnebrættet”, og her beskrev vi, hvad vi gerne ville nå frem tilgenerelt og med fire uddannelser på UCN som eksempel. Uddannelserne til bygningskonstruktør,folkeskolelærer, markedsføringsøkonom og radiograf har fra august 2012 til juni 2014 arbejdet på atimplementere de modeller for fleksible arbejdsformer, som blev beskrevet i Bog 1 på hvert af de fireførsteårs hold, som begyndte i august 2012, kaldet FlexVid-hold.Med udgangspunkt i FlexVid-holdene har vi undervejs arbejdet på at anvende de vigtigste principperfor arbejdet på andre hold og i andre uddannelser, og denne bog indeholder, foruden overvejelserom de første to års arbejde på FlexVid-holdene, eksempler på, hvordan man på andre hold og i andreuddannelser arbejder med blended learning, forhåbentlig til inspiration for endnu flere undervisereog studerende i og uden for UCN. Håbet er, at de konkrete eksempler, erfaringer og overvejelser kanbruges af undervisere og ledere, ikke bare på UCN, men på videregående uddannelser i det hele taget.

Dette er en tekstsamling om forarbejdet til projekt FlexVid. FlexVid står for Fleksible videregående uddannelser, og projektet går meget kort fortalt ud på at udvikle studie- og kommunikationsformerne inden for erhvervsakademi- og professionsuddannelserne i UCN med udstrakt anvendelse af elektroniske medier.Forarbejdet blev afsluttet i sommeren 2012. Herefter indledes eksperimenter med tilrettelæggelses – og arbejdsformer i fire udvalgte uddannelser i UCN. I denne første bog om projekt FlexVid er der fokus på generelle overvejelser om muligheder og begrænsninger for at praktisere undervisning og studier efter principper, som kan sammenfattes med begrebet blended learning. Den centrale del af denne bog udgøres af lærernes modeller for, hvordan de vil gribe blended learning an i henholdsvis bygningskonstruktøruddannelsen, læreruddannelsen, markedsføringsøkonomuddannelsen og radiografuddannelsen. Vi planlægger en opfølgende udgivelse i efteråret 2014 om erfaringer og resultater ved afslutningen af projektet.En vigtig ambition med projekt FlexVid er, at modeller, analyser og resultater potentielt skal kunne bruges af alle de videregående uddannelser, der retter sig mod bestemte jobfunktioner, og hvor jobpraktik indgår som en obligatorisk del af uddannelsen.

Det er på tide at tænke ud af boksen og udfordre folkeskolens tænkning omkring indskolingen. Det er på høje tid, at vi gør noget nyt og bedre for børnenes skyld!Denne bog beskriver en skole i Danmark, hvor samarbejdet mellem lærere og pædagoger har nået et særligt højt niveau. Den metode, de anvender her i deres indskoling, er ganske speciel og helt deres egen. Denne metode kræver mod. Mod til at gøre noget anderledes og epokegørende. Det kræver en stærk ledelse og stærke medarbejdere. Det kræver en stærk vilje til at tænke pædagogik og udfordre vanetænkningen. I bogen her beskrives praksis: hvordan arbejdet organiseres, og på hvilken måde metoden involverer både undervisning og SFO.

Det ældste menneske er flere millioner år gammelt, og vores egen art er 100.000 til 200.000 år. Skolen for alle er kun ca. 200 år gammel - ikke meget, når man betænker, at den skal rumme og "danne" elever, der bærer rundt på så gammel en arv som vores. Menneskets lærelyst og læreevner er formet lag efter lag af evolutionen gennem mindst to millioner år, og da den lyst og de evner var nye, skulle de ikke bruges på at gå i skole men på at klare sig i en vanskelig omverden. Det var på den afrikanske savanne, menneskene blev til, og de levede et hårdt jæger-samlerliv. Men hvilken rolle spiller elevernes nedarvede natur fra de vanskelige dage på savannen for skolens problemer i dag?I skole, natur og fantasi påviser Kirsten Paludan, at det, vi fra naturens hånd er indrettet på at lære, langtfra altid falder sammen med det, vi skal lære i skolen.

Universitetet - det er jo kendetegnet af selvstyre, forskningsfrihed og ikke mindst enhed af forskning og undervisning. Eller hvad? De seneste år er en stor del af universiteternes ideologiske arvesølv blevet solgt til lavpris. Eller er universiteterne nu kommet tilbage i samfundets favn, til gavn for både erhvervsliv og demokrati?Debatten har været rødglødende, men har manglet retning og historisk forankring. Det råder denne antologi bod på. Den præsenterer oversættelser af de vigtigste nøgletekster i det moderne universitets idehistorie - og er forsynet med en fyldig introduktion, der giver et samlet overblik over 200 års tanker bag universitetet. Læseren får dermed mulighed for at danne sig en mere kvalificeret mening om den rivende universitetspolitiske udvikling i disse år.

Den kreative skole Den kreative skole er en skole, der er opmærksom på den enkelte elev og dennes passioner og kompetencer, en skole, der nytænker virkemidler og metoder, en skole, der iscenesætter fag, undervisning og læring på nye måder, en skole, der sætter fag, undervisning og læring i en dramaturgisk ramme.Den kreative skole er det modsatte af en standardiseret, hverdagsgjort, afritualiseret, informaliseret, passionsløs, partikulariseret og testfokuseret skole.Frem for at• fokusere på læreplaner, der hovedsageligt handler om, hvad eleverne skal lære hvornår, kunne vi begynde at interessere os for, hvordan eleverne skal lære, og hvordan vi kan give dem glæde ved at lære.• se skolen som et konkurrenceområde, hvor individer skal præstere ud fra måltal, der sammenlignes med kinesere, kunne vi bruge tid på at udforske kreativitet, tværfaglighed og skabelse af viden.• parkere ansvaret for skoleudviklingen hos lovgiverne, kunne vi give lærerne og eleverne mere frihed til at gå nye veje og opsøge nye læringsparadigmer.• måle og kontrollere udvalgte og partielle områder i elevers læring, kunne vi give mere plads til deres individuelle læringspotentialer ved at udvikle en mangfoldighed af inspirerende og motiverende undervisningsformer.

De populære japanske mangategneserier er et hit blandt børn og unge i Danmark. Der er nemlig fart over feltet og visuel dramatik hele vejen igennem.Manga Messias og Manga Metamorfose genfortæller Det Nye Testamente på elevernes præmisser!I vejledningen til de anmelderroste mangaer får du både faglig ballast og vedkommende undervis­nings­forslag. Og som introduktion udleverer japaneksperten Mette Holm nøglen til mangaens specielle træk og virkemidler.Vejledningen indeholder et grydeklart undervisningsmateriale til 18 undervisningsforløb – 12 til Manga Messias og 6 til Manga Metamorfose. Opgaverne aktiverer og inspirerer eleverne med alt fra diskussion til rollespil og fotomanipulation, så alle sanser kommer i brug. Baggrundsmaterialet leverer de temaer og faglige begreber, der er på spil i de enkelte bibelske fortællinger og sætter dem ind i en relevant historisk kontekst.Undervisningsvejledningen til Manga Messias og Manga Metamorfose gør det endnu lettere at arbejde med Det Nye Testamente som MANGA i kristendomskundskab på mellemtrinnet.

Jordens overlevelse er den første udgivelse i serien TEMAHæFTERNE til folkeskolens undervisning i kristendomskundskab. Temahæfterne tager udgangspunkt i Fælles Mål II. Omdrejningspunktet er CKF'en Bibelske fortællinger - i samspil med de øvrige CKF'er. Temahæftet tager fat i klodens tilstand og spørger med udgangspunkt i de bibelske fortællinger, hvad disse tekster kan sige om natur, miljø og klima. Bibelteksterne er bragt i dialog og samspil med teksttyper som salmer, avisartikler, film osv. Temahæftet udgives op til klimakonferencen i København, men rækker længere end den aktuelle klimadebat. Hæftet er derfor både oplagt til arbejdet i kristendomskundskab op til klimakonferencen og efterfølgende, når I arbejder med miljø og etik. Temahæftet er udarbejdet til folkeskolens overbygning. GRATIS undervisningsvejledning Undervisningsvejledningen, som er under udarbejdelse, bliver webbaseret og vil kunne downloades gratis på forlagets hjemmeside.

-

Con un vaso de pega en la mano (Med et glas lim i hånden) skildrer det liv, som en lille gruppe af drenge le­ver på gaden i Nicaraguas hovedstad Managua. Vi hører om drengenes dagligdag præget af limsnifferi, arbejde, mangel på mad og skolegang, frygt for politi og gade­bander, men samtidigt om venskab, medmenneskelighed og drømme for frem-tiden. Bogen tilbyder desuden en kort præsentation af Nicaragua, en personlig fortælling om frivilligt arbejde med gadebørn, en nicaraguansk sang og meget mere.Con un vaso de pega en la mano består af 10 artikler og er fyldt med flotte farvebilleder. Artiklerne kan læses uaf­hængigt af hinanden, og til hver af dem hører en række elevopgaver, som træner bl.a. tekstforståelse, diverse grammatiske emner samt billedbeskrivelse og billedanalyse.Elevopgaverne findes sammen med en lærervejled­ning på materialets hjemmeside.»Et meget stort plus ved dette materiale er de mange fotos, der ledsager alle artikler […] Billed­beskrivelserne/analyserne er en vigtig træning i forhold til kravene til den mundtlige eksamen.«- Inger Lehmann og Birgit Lüken-Hansen, Tørring Amtsgymnasium.
Har modtaget støtte fra Danidas Oplysningsbevilling.

Con un vaso de pega en la mano (Med et glas lim i hånden) skildrer det liv, som en lille gruppe af drenge le­ver på gaden i Nicaraguas hovedstad Managua. Vi hører om drengenes dagligdag præget af limsnifferi, arbejde, mangel på mad og skolegang, frygt for politi og gade­bander, men samtidigt om venskab, medmenneskelighed og drømme for frem-tiden. Bogen tilbyder desuden en kort præsentation af Nicaragua, en personlig fortælling om frivilligt arbejde med gadebørn, en nicaraguansk sang og meget mere.Con un vaso de pega en la mano består af 10 artikler og er fyldt med flotte farvebilleder. Artiklerne kan læses uaf­hængigt af hinanden, og til hver af dem hører en række elevopgaver, som træner bl.a. tekstforståelse, diverse grammatiske emner samt billedbeskrivelse og billedanalyse.Elevopgaverne findes sammen med en lærervejled­ning på materialets hjemmeside.»Et meget stort plus ved dette materiale er de mange fotos, der ledsager alle artikler […] Billed­beskrivelserne/analyserne er en vigtig træning i forhold til kravene til den mundtlige eksamen.«- Inger Lehmann og Birgit Lüken-Hansen, Tørring Amtsgymnasium.
Har modtaget støtte fra Danidas Oplysningsbevilling.

-