Bøger af Boris Stoev

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1.3, Universität Bielefeld (Fakultät für Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Offene Unterrichtsformen in der Primarstuffe, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einführung in die ThematikGegenstand der Fallstudie sind die Handlungsspielräume von Schülerinnen und Schülern im Werkstattunterricht. Dabei liegen die Schwerpunkte auf dem Umgang mit dem Werkstattplan, der schriftlichen Arbeitsanweisung an sich und deren Verständnis und dem Arbeitsverhalten, bzw. dem Umgang mit Zeit der SchülerInnen.Die Fallstudie ist im Rahmen des Seminars Offene Unterrichtsformen in der Grundschule zu sehen und soll auf der Basis einer selbst geplanten und durchgeführten Werkstatt entstehen. Die der Fallstudie vorrangegangene Praxisphase fand in einer 4. Klasse einer Grundschule in Bielefeld statt.Ein Hauptziel des Werkstattkonzepts stellt die angestrebte Selbständigkeit und Eigenverantwortung der SchülerInnen dar. Bereits vor Beginn der Praxisphase interessierte mich, wie Kinder mit der Entscheidungsfreiheit, die der Werkstattunterricht bietet, umgehen. Dementsprechend setzte ich meine Beobachtungen an.

INHALTSVERZEICHNIS1. Einleitung2. Die Metapher - von Aristoteles bis in die Gegenwart 2.1 Aristotelisches Metaphernkonzept 2.2 Zentrale linguistische Metapherntheorien 2.2.1 Vergleichs- bzw. Substitutionstheorie 2.2.2 Interaktionstheorie 2.2.3 Bildfeldtheorie3. Metapherntheorie von Lakoff und Johnson3.1 Metaphorische Konstruktion der Wirklichkeit3.2 Metapher als Kulturträger3.3 Metaphernarten nach Lakoff und Johnson3.4 Jan Kruse: Problematiken, Kompromisse, Modifikationen4. Politische Sprache 4.1 Definition 4.2 Funktionen der politischen Sprache 4.3 Rhetorische Figuren5. Theorie und Praxis der Metaphernanalyse 5.1 Gegenstand 5.2 Rahmenbedingungen; Forschungsfragen 5.3 Methodik; Anwendung6. AusblickLiteraturverzeichnis