Bøger af Daniela Gimenez Faustino Martins

Cet ouvrage a été conçu dans le but de diffuser les données relatives à un projet de recherche de Master dont l'objet est l'habitus scolaire des élèves de l'école primaire. La recherche s'inscrit dans une réflexion sur le processus de scolarisation, dans la relation qui s'établit entre l'habitus scolaire, les pratiques des enseignants et les familles des élèves. L'étude s'appuie sur le concept d'habitus issu de la théorie de Pierre Bourdieu. La question est la suivante: quelle est la contribution des tâches extrascolaires médiatisées par la famille et l'école dans la constitution de l'habitus scolaire des enfants de l'école primaire et ses conséquences sur le processus de scolarisation des élèves ? Ainsi, cette recherche contribue à élargir les connaissances sur les caractéristiques de l'habitus scolaire des élèves de l'école primaire, à déterminer si cet habitus est lié à la réussite scolaire et dans quelle mesure la famille et l'enseignant contribuent à la réalisation de cet habitus et à sa contribution à la réussite de la scolarité de l'élève. Nous espérons que les résultats contribueront à de futures réflexions sur l'amélioration du processus de scolarisation par le biais de l'habitus scolaire.

Questo libro è stato organizzato con l'obiettivo di diffondere i dati relativi a un progetto di ricerca del Master, il cui oggetto è l'habitus scolastico degli alunni della scuola primaria. La ricerca si inserisce nel dibattito sul processo di scolarizzazione, nel rapporto che si instaura tra l'habitus scolastico, le pratiche degli insegnanti e le famiglie degli studenti. Lo studio si basa sul concetto di habitus della teoria di Pierre Bourdieu. La domanda è qual è il contributo dei compiti extrascolastici mediati dalla famiglia e dalla scuola nella costituzione dell'habitus scolastico dei bambini della scuola primaria e delle sue conseguenze sul processo di scolarizzazione degli alunni? Pertanto, questa ricerca offre un contributo all'ampliamento delle conoscenze sulle caratteristiche dell'habitus scolastico degli studenti della scuola primaria; se questo habitus è correlato al successo scolastico e in che misura la famiglia e l'insegnante contribuiscono alla realizzazione di questo habitus e al suo contributo al successo scolastico degli studenti. Si spera che i risultati contribuiscano a future riflessioni sul miglioramento del processo scolastico attraverso l'habitus scolastico.

Dieses Buch wurde mit dem Ziel erstellt, die Daten eines Master-Forschungsprojekts zu verbreiten, dessen Gegenstand der schulische Habitus von Grundschülern ist. Die Untersuchung ist Teil der Diskussionen über den Prozess der Schulbildung, über die Beziehungen, die zwischen dem schulischen Habitus, den Praktiken der Lehrer und den Familien der Schüler hergestellt werden. Die Studie stützt sich auf das Habituskonzept von Pierre Bourdieu. Die Frage lautet: Welchen Beitrag leisten die von der Familie und der Schule vermittelten außerschulischen Aufgaben bei der Konstituierung des schulischen Habitus von Grundschulkindern und dessen Auswirkungen auf den Schulprozess der Schüler? Damit leistet diese Untersuchung einen Beitrag zur Erweiterung des Wissens über die Merkmale des schulischen Habitus von Grundschülern, über die Frage, ob dieser Habitus mit dem Schulerfolg zusammenhängt, und über die Frage, inwieweit die Familie und der Lehrer zur Verwirklichung dieses Habitus und seinem Beitrag zum Schulerfolg der Schüler beitragen. Es ist zu hoffen, dass die Ergebnisse zu künftigen Überlegungen zur Verbesserung des Schulprozesses durch den schulischen Habitus beitragen werden.

This book has been organised with the aim of disseminating the data relating to a Master's research project, the object of which is the school habitus of primary school pupils. The research is part of discussions on the process of schooling, in the relationship that is established between the school habitus, the practices of teachers and the students' families. The study is based on the concept of habitus from Pierre Bourdieu's theory. The question is: what is the contribution of out-of-school tasks mediated by the family and the school in the constitution of the school habitus of primary school children and its consequences for the pupils' schooling process? Thus, this research offers contributions to expanding knowledge about the characteristics of the school habitus of primary school students; whether this habitus is related to success in school performance and to what extent the family and the teacher contribute to the realisation of this habitus and its contributions to the success of the students' schooling. It is hoped that the results will contribute to future reflections on improving the schooling process through the school habitus.