Bøger af Doreen Frohwein

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 2,3, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Durch den schnellen Wandel in unserer heutigen Bildungs- und Informationsgesellschaft ist es, um beruflich erfolgreich zu sein, entscheidender denn je geworden, vorbereitende Qualifikationen während der Ausbildung zu gewinnen. Fähigkeiten wie Selbstständigkeit, Flexibilität, Zielstrebigkeit, Organisationstalent und Teamfähigkeit gelten in vielen Berufszweigen als Vorraussetzung. Die Erwartungen an die Schüler und zukünftigen Arbeitnehmer sind sehr hoch gesetzt. Umso wichtiger ist es, die Schüler frühzeitig für ihr späteres Berufsleben auszubilden. Der kompetente Umgang mit der fremden Sprache und das Fördern der Eigenschaften wie Kooperationsfähigkeit, Medienkompetenz und Selbstverantwortung müssen vom heutigen Fremdsprachenunterricht als Lernziele verstanden werden. Doch mit welchen Unterrichtsmethoden kann ich als Lehrer diese Art von Lernen unterstützen? In welcher Form kann ich die Bearbeitung des aktuellen Schulstoffes und die Schulung dieser entscheidenden Fähigkeiten miteinander verknüpfen? Eine Möglichkeit dafür bietet sich mit dem Einsatz von Projektarbeit im Unterricht. Was jedoch versteht man unter Projektarbeit genau? Und wie kann man diese Methode im Fremdsprachenunterricht erfolgreich einsetzten? Welche besonderen Lernziele kann ich mit der Arbeit an Projekten verfolgen und welche Vorraussetzungen vor allem sprachlicher Art müssen die Schüler mitbringen? Mit diesen und anderen Fragen will ich mich in dieser Arbeit auseinandersetzen. Außerdem werde ich auf mögliche Formen von Projekten eingehen und verschiedene Themenvorschläge darlegen. Zur Einführung möchte ich jedoch einen kurzen Blick auf die heutige Situation im Fremdsprachenunterricht werfen, um aufzuzeigen, warum der Einsatz von Projektarbeit gerade im Fremdsprachenunterricht von großer Bedeutung sein kann.

Magisterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Auslandsgermansitik DaF/ DaZ), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Hauptaugenmerk der Arbeit ist es aufzuzeigen, dass Märchen als Unterrichtsgegenstand vielfältige Ansatzpunkte bieten, um interkulturelles Lernen und den Erwerb von Deutsch als Zweitsprache zu fördern. Dabei beziehe ich mich ausschließlich auf den Unterricht in der Grundschule.Zunächst soll dargestellt werden, dass der Einsatz von Märchen im gemeinsamen Grundschulunterricht von Kindern mit Migrationshintergrund und deutschen Kindern zur Anregung von interkulturellen Lernprozessen beitragen kann. Darüber hinaus soll aufgezeigt werden, dass man mit dem Einsatz von Märchen im DaZ-Unterricht den Spracherwerbsprozess von Kindern mit Migrationshintergrund spielerisch und kreativ fördern kann. Abschließend wird am Beispiel einer eigenen Unterrichtsstunde dargestellt, wie man durch den Einsatz von Märchen im Unterricht die Lernziele von interkulturellem Lernen und Deutsch als Zweitsprache gemeinsam umsetzen kann.

Essay aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie sollten Schulen in Deutschland zukünftig gestaltet werden? Was macht eine gute Schule aus und wie sieht ein Ort aus, an dem sich Schüler und Lehrer gleichermaßen wohl fühlen? Diese und viele andere Fragen beschäftigen die Wissenschaft seit vielen Tagen. Seit der Veröffentlichung der Pisastudien wissen wir, dass die deutschen Schüler erhebliche Probleme im Bereich der Basiskompetenzen wie Problemlösen, logisches Denken und vielen weiteren Bereichen aufweisen. Aber woher kommt das? Was machen unsere Nachbarn, wie Dänemark und Skandinavien anders als wir? Was unterscheidet ihre Art von Lehren und Lernen im Gegensatz zum deutschen Schulsystem? Auf viele dieser Fragen findet das Werk von Reinhard Kahl, aus dem die folgende Arbeit zusammengestellt ist, reichlich Antworten. Meine Absicht ist es, ein paar Schwerpunkte aus dem Werk herauszugreifen und näher zu beleuchten, aus welchen Grundbausteinen sich eine gute Schule zusammen setzen sollte, um die Schüler umfassend auf das Leben vorzubereiten und sie neugierig zu machen, auf alles Spannende was außerhalb der Schule auf sie wartet. Ich werde mich in dieser Arbeit auf keine speziellen Beispiele von Schulen beziehen, sondern die meiner Meinung nach bedeutungsvollsten Punkte einer gelingenden Schulphilosophie zusammentragen. Es entsteht somit im Folgenden die grobe Idee einer "perfekten" Schule.