Bøger af Eliot Gárate Ramírez

Il libro presenta una serie di riflessioni e raccomandazioni sulla situazione attuale dell'educazione inclusiva nelle scuole cilene. Il libro solleva argomenti considerando la prospettiva degli studenti, delle famiglie, degli insegnanti e dei team di gestione, con l'obiettivo di progettare strategie di inclusione per gli studenti che, per ragioni diverse, hanno bisogno di sostegno per entrare, mantenere e progredire nel sistema educativo. I cambiamenti dell'ultimo decennio creano l'urgenza di rispondere ai nuovi bisogni educativi da una "prospettiva inclusiva". "Prospettiva inclusiva" La mancanza di consapevolezza e sensibilità nei confronti della diversità in classe ha portato a mettere in discussione il modo in cui gli educatori, le istituzioni e la società in generale affrontano questi bisogni. La ricerca di sviluppi positivi verso l'inclusione e la celebrazione della diversità nell'ambiente educativo, con un approccio più comprensivo che contribuisca a creare società più tolleranti, rispettose ed eque.

O livro apresenta uma série de reflexões e recomendações sobre a situação atual da educação inclusiva nas escolas chilenas. Apresenta argumentos que consideram a perspetiva dos alunos, das famílias, dos professores e das equipas de gestão, com o objetivo de conceber estratégias de inclusão para alunos que, por diferentes razões, necessitam de apoio para entrar, manter e progredir no sistema educativo. As mudanças ocorridas na última década criam a urgência de responder às novas necessidades educativas a partir de uma "Perspetiva Inclusiva". "Perspetiva InclusivaA falta de consciencialização e sensibilidade para a diversidade na sala de aula levou a um questionamento significativo da forma como os educadores, as instituições e a sociedade em geral abordam estas necessidades. Procurando uma evolução positiva no sentido da inclusão e da celebração da diversidade no ambiente educativo, com uma abordagem mais solidária que contribua para sociedades mais tolerantes, respeitadoras e equitativas.

Ce livre présente une série de réflexions et de recommandations sur la situation actuelle de l'éducation inclusive dans les écoles chiliennes. Il soulève des arguments en tenant compte du point de vue des élèves, des familles, des enseignants et des équipes de gestion, dans le but de concevoir des stratégies d'inclusion pour les élèves qui, pour différentes raisons, ont besoin de soutien pour entrer, rester et progresser dans le système éducatif. Les changements survenus au cours de la dernière décennie ont créé l'urgence de répondre aux nouveaux besoins éducatifs dans une "perspective d'inclusion". "Perspective inclusive" Le manque de sensibilisation et de sensibilité à la diversité dans les salles de classe a conduit à une remise en question importante de la manière dont les éducateurs, les institutions et la société en général abordent ces besoins. La recherche d'une évolution positive vers l'inclusion et la célébration de la diversité dans l'environnement éducatif, avec une approche plus sympathique qui contribue à des sociétés plus tolérantes, plus respectueuses et plus équitables.

The book presents a series of reflections and recommendations on the current situation of inclusive education in Chilean schools. It raises arguments considering the perspective of students, families, teachers and management teams, with the aim of designing inclusion strategies for students who for different reasons require support needs to enter, stay and progress in the education system. The changes of the last decade create the urgency to respond to new educational needs from an "Inclusive Perspective". "Inclusive Perspective" considering academic, emotional, identity, language and socio-cultural factors from diversity, which are not delimited in the national public policy on educational inclusion, lack of awareness and sensitivity to diversity in the classroom, which has led to significant questioning in the way educators, institutions and society in general address these needs. Seeking positive evolution towards inclusion and celebration of diversity in the educational environment, with a more comprehensive approach that contributes to more tolerant, respectful and equitable societies.

Das Buch enthält eine Reihe von Überlegungen und Empfehlungen zur aktuellen Situation der inklusiven Bildung in chilenischen Schulen. Es wirft Argumente auf, die die Perspektive von Schülern, Familien, Lehrern und Verwaltungsteams berücksichtigen, mit dem Ziel, Inklusionsstrategien für Schüler zu entwickeln, die aus verschiedenen Gründen Unterstützung benötigen, um in das Bildungssystem einzutreten, es aufrechtzuerhalten und Fortschritte zu machen. Die Veränderungen des letzten Jahrzehnts machen es dringend erforderlich, auf neue Bildungsbedürfnisse aus einer "inklusiven Perspektive" zu reagieren. "Inklusive Perspektive" Das mangelnde Bewusstsein und die fehlende Sensibilität für die Vielfalt im Klassenzimmer haben dazu geführt, dass die Art und Weise, wie Pädagogen, Institutionen und die Gesellschaft im Allgemeinen mit diesen Bedürfnissen umgehen, in Frage gestellt wird. Es werden positive Entwicklungen in Richtung Inklusion und Würdigung der Vielfalt im Bildungsumfeld angestrebt, mit einem verständnisvolleren Ansatz, der zu einer toleranteren, respektvolleren und gerechteren Gesellschaft beiträgt.

El libro presenta una serie de reflexiones y recomendaciones ante la situación actual de la educación inclusiva en las escuelas de Chile. Planteando argumentos considerando la perspectiva de estudiantes, familias, docentes y equipos directivos, con el objetivo de diseñar estrategias de inclusión para estudiantes que por diferentes motivos requieres necesidades de apoyo para ingresar, mantenerse y progresar en el sistema educativo. Los cambios de la última década, crea la urgencia por responder a nuevas necesidades educativas desde una "Perspectiva Inclusiva", considerando factores académicos, emocionales, identitarios, idiomáticos y socioculturales desde la diversidad, que no están delimitadas en la política públicas nacional sobre inclusión educativa, falta conciencia y sensibilidad hacia la diversidad en las aulas, lo que ha llevado a cuestionamientos significativos en la forma en que los educadores, instituciones y la sociedad en general abordan estas necesidades. Buscando la evolución positiva hacia la inclusión y la celebración de la diversidad en el entorno educativo, con un enfoque más comprensivo que contribuya sociedades más tolerantes, respetuosas y equitativas.