Bøger af Jeniffer de Souza Faria

This work is the result of research that sought to reflect on the process of methodological construction that guides the Environmental Education Programmes carried out as a requirement for granting Environmental Licensing. Immersed in a community, we can glimpse the possibilities and potential of working with Environmental Education, but also the limits and challenges from a critical theoretical and participatory methodological perspective, based on dialogue, collective action, empowerment and the transformation of reality.

Questo lavoro è il risultato di una ricerca che ha cercato di riflettere sul processo di costruzione metodologica che guida i programmi di educazione ambientale svolti come requisito per il rilascio dell'autorizzazione ambientale. Immersi in una comunità, possiamo intravedere le possibilità e le potenzialità di lavorare con l'Educazione Ambientale, ma anche i limiti e le sfide da una prospettiva teorica critica e metodologica partecipativa, basata sul dialogo, l'azione collettiva, l'empowerment e la trasformazione della realtà.

Ce travail est le résultat d'une recherche visant à réfléchir sur le processus de construction méthodologique qui guide les programmes d'éducation à l'environnement mis en oeuvre comme condition pour l'octroi d'un permis environnemental. Immergés dans une communauté, nous pouvons entrevoir les possibilités et le potentiel du travail avec l'éducation environnementale, mais aussi les limites et les défis d'une perspective théorique critique et méthodologique participative, basée sur le dialogue, l'action collective, l'autonomisation et la transformation de la réalité.

Diese Arbeit ist das Ergebnis einer Untersuchung, die darauf abzielt, den Prozess der methodischen Konstruktion zu reflektieren, der die Umweltbildungsprogramme leitet, die als Voraussetzung für die Erteilung einer Umweltlizenz durchgeführt werden. Durch das Eintauchen in eine Gemeinschaft können wir die Möglichkeiten und das Potenzial der Arbeit mit Umwelterziehung, aber auch die Grenzen und Herausforderungen aus einer kritischen theoretischen und partizipatorischen methodischen Perspektive, die auf Dialog, kollektivem Handeln, Empowerment und der Veränderung der Realität beruht, erahnen.