Bøger af Maria Rejane Silva Barros

This paper is a survey of UFAL Pedagogy students' conception of the school library as a tool for supporting teaching and learning, as well as encouraging and promoting reading. It also presents suggestions for including the school library in the Pedagogical Political Project. It shows the possible advantages of a partnership between librarians and educators in the educational process. For data collection, a questionnaire was applied to 40 (forty) students enrolled in the three shifts of the Pedagogy course at the Federal University of Alagoas, Education Center (CEDU). After statistical analysis of the data, it was found that the respondents are aware of the importance of the School Library in the teaching-learning process of the Brazilian educational system. However, they indicated that they are not able to develop actions for the implementation and/or improvement of school library spaces in educational units. In this sense, the survey instrument used identified that the majority of those interviewed had not yet taken part in educational activities related to the use of the School Library as a teaching tool.

Ce travail est une enquête sur la conception qu'ont les étudiants en pédagogie de l'UFAL de la bibliothèque scolaire en tant qu'outil de soutien à l'enseignement et à l'apprentissage, ainsi que d'encouragement et de promotion de la lecture. Il présente également des suggestions pour inclure la bibliothèque scolaire dans le projet politique pédagogique. Il montre les avantages possibles d'un partenariat entre les bibliothécaires et les éducateurs dans le processus éducatif. Pour recueillir les données, un questionnaire a été appliqué à 40 (quarante) étudiants inscrits dans les trois cycles du cours de pédagogie à l'Université fédérale d'Alagoas, Centre d'éducation (CEDU). Après analyse statistique des données, il s'est avéré que les personnes interrogées sont conscientes de l'importance de la bibliothèque scolaire dans le processus d'enseignement et d'apprentissage du système éducatif brésilien. Cependant, ils ont indiqué qu'ils n'étaient pas en mesure de développer des actions pour la mise en oeuvre et/ou l'amélioration des espaces de bibliothèque scolaire dans les unités d'enseignement. En ce sens, l'instrument d'enquête utilisé a permis d'identifier que la majorité des personnes interrogées n'avaient pas encore pris part à des activités éducatives liées à l'utilisation de la bibliothèque scolaire en tant qu'outil d'enseignement.

Questo lavoro è un'indagine sulla concezione che gli studenti di Pedagogia della UFAL hanno della biblioteca scolastica come strumento di supporto all'insegnamento e all'apprendimento, nonché di incoraggiamento e promozione della lettura. Presenta inoltre suggerimenti per includere la biblioteca scolastica nel Progetto Politico Pedagogico. Mostra i possibili vantaggi di una collaborazione tra bibliotecari ed educatori nel processo educativo. Per raccogliere i dati, è stato somministrato un questionario a 40 (quaranta) studenti iscritti ai tre turni del corso di Pedagogia dell'Università Federale di Alagoas, Centro di Educazione (CEDU). Dopo l'analisi statistica dei dati, è emerso che gli intervistati sono consapevoli dell'importanza della Biblioteca scolastica nel processo di insegnamento-apprendimento del sistema educativo brasiliano. Tuttavia, hanno indicato di non essere in grado di sviluppare azioni per l'implementazione e/o il miglioramento degli spazi della biblioteca scolastica nelle unità educative. In questo senso, lo strumento di ricerca utilizzato ha evidenziato che la maggior parte degli intervistati non ha ancora preso parte ad attività educative legate all'uso della Biblioteca scolastica come strumento di azione pedagogica.

Diese Arbeit ist ein Überblick über die Vorstellung der UFAL-Pädagogikstudenten von der Schulbibliothek als Instrument zur Unterstützung des Lehrens und Lernens sowie zur Förderung des Lesens. Sie enthält auch Vorschläge für die Einbeziehung der Schulbibliothek in das pädagogische politische Projekt. Sie zeigt die möglichen Vorteile einer Partnerschaft zwischen Bibliothekaren und Pädagogen im Bildungsprozess auf. Zur Datenerhebung wurde ein Fragebogen an 40 (vierzig) Studenten verteilt, die in den drei Schichten des Pädagogikkurses an der Bundesuniversität von Alagoas, Bildungszentrum (CEDU), eingeschrieben sind. Nach der statistischen Analyse der Daten wurde festgestellt, dass die Befragten sich der Bedeutung der Schulbibliothek im Lehr- und Lernprozess des brasilianischen Bildungssystems bewusst sind. Sie gaben jedoch an, dass sie nicht in der Lage sind, Maßnahmen zur Implementierung und/oder Verbesserung von Schulbibliotheksräumen in Bildungseinheiten zu entwickeln. In diesem Sinne hat das verwendete Forschungsinstrument gezeigt, dass die Mehrheit der Befragten noch nicht an Bildungsaktivitäten teilgenommen hat, die sich auf die Nutzung der Schulbibliothek als Werkzeug für pädagogisches Handeln beziehen.