Bøger af Nikolaj Elf

Dansk er det centrale fag i danske skoler og på ungdomsuddannelserne. Siden 1900-tallet har det også haft status som dannelsesfag i grundskolen og gymnasiet. Og selv om dannelsesbegrebet skifter betydning, yder faget dansk forsat et vigtigt bidrag til elevernes dannelsesprojekt – også i det 21. århundrede. Fagdidaktik i dansk indbyder til en nytænkning af faget – men med respekt for traditionerne. Forfatterne viser, hvordan fagets didaktiske rationale på én gang kan fornys og fastholdes. De tager udgangspunkt i en række cases og bringer dermed læseren tæt på konkret praksis, ligesom casene fungerer som en prisme for afsøgning af overordnede fagdidaktiske perspektiver. Kapitlerne handler om: litteratur og kulturskriftlighed og skrivedidaktikmundtlighed og mundtlige tekstermedier, tekst og tegn.Bogen udkommer i serien Didaktik, en række af didaktikbøger til lærere i grundskolen og på ungdomsuddannelserne samt lærerstuderende. Forfatterne er Ellen Krogh, Nikolaj Elf og Tina Høegh, alle ansat på SDU, samt Helle Rørbech, ansat på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, AU.

‘Didaktik i udvikling’ gør status og ser fremad i 20 kapitler om didaktik skrevet af danske og internationale forskere og repræsentanter fra didaktisk praksis. Bogens kapitler er fagfællebedømt og repræsenterer den nyeste forskning af relevans for både praktikere og forskere inden for det didaktiske felt. ‘Didaktik i udvikling’ falder i fire dele: Første del behandler didaktikkens indholdsaspekt, dels bredt og teoretisk, dels eksemplificeret ved skrivedidaktik i forskellige sammenhænge. Anden del adresserer formaspektet og undersøger didaktiske tilgange i grundskole og gymnasium. Tredje del ser på didaktikkens organisering i forskellige kontekster, og fjerde del behandler didaktikkens iboende normativitet(er). Bogen henvender sig til undervisere, studerende og forskere med interesse for didaktiske problemstillinger i tilknytning til grundskole og gymnasium.

BÆREDYGTIGE SKOLELIV byder på 15 kapitler om bæredygtighed i grundskolen skrevet af forskere og repræsentanter fra både uddannelse og forskning. Bogens kapitler har det til fælles at de alle orienterer sig mod grundskolen, har en stærk og bred teoretisk forankring og bygger på forsknings- eller udviklingsprojekter der inddrager både elev-, lærer- og skolelederperspektiver. Det giver antologien en tæt kobling til praksis. Bogens hovedargument er at aktuelle kriser kræver nye tilgange. I løbet af bogens 15 kapitler fremhæves i særlig grad vigtigheden af en bred bæredygtighedsforståelse, der inkluderer økologiske, sociale, økonomiske og kulturelle aspekter, for at forstå og kunne bidrage til udviklingen af bæredygtige skoleliv i al deres mangfoldighed.BÆREDYGTIGE SKOLELIV består af et indledende kapitel og fjorten kapitler inddelt i tre dele: Skoleudvikling; Didaktik og pædagogik samt Skole og samfund. Den første del præsenterer eksempler på skoleudvikling med bæredygtighed som grundlag. I den anden del er der et mere specifikt fokus på fagdidaktik og pædagogik, hvor det bl.a. er elevernes oplevelse af bæredygtighed der fremhæves. Den tredje del behandler skolens rolle i og med det omgivende samfund – igen med et fokus på bæredygtighed.Bogen henvender sig til forskere, undervisere, studerende og praktikere med interesse i forskning om, med og for grundskolen – set i et bæredygtighedsperspektiv. Bogen er fagfællebedømt.