Bøger af Simon Janz

Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Siegen (Fakultät I), Veranstaltung: Kolloquium Sprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit untersucht, wie die Förderung von Erzählkompetenz in der Grundschule ermöglicht werden kann und welches didaktisches Potential sowie welche Herausforderungen dieser Ansatz liefert. Dabei wird untersucht, auf welche Weise die Förderung der mündlichen Erzählkompetenz im Erzählkreis ermöglicht werden kann. Zunächst wird die theoretische Konzeption der Erzählkompetenz und ihr Erwerb sowie des Erzählkreises eingehend behandelt, um anschließend mithilfe eigens erstellter Praxismaterialien zu erörtern, wie die Förderung der Erzählkompetenz durch den Erzählkreis konkret umgesetzt werden kann.Der Erwerb der Erzählkompetenz gehört als Teil der mündlichen Verständigung zum Spracherwerb und ist ein wichtiger Bestandteil der mündlichen Kommunikation. Mit dem Eintritt in die Grundschule besitzen Kinder meist unterschiedlich ausgeprägte Formen des mündlichen Erzählens. Die Aufgabe der Grundschule ist es daher unter anderem, diese aufzugreifen, zu fördern und somit den Erwerb von Erzählkompetenz zu ermöglichen. In diesem Hinblick gibt es verschiedene Ansätze, wie dieser Erwerb stattfinden und gefördert werden kann. Eine dieser Ansätze ist die Methode des Erzählkreises, in welchem SchülerInnen autonom erzählen können. Anmerkung der Redaktion: Im Anhang musste einige verzierende Grafiken aus datenschutzrechtlichen Bedenken gelöscht werden.

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,7, Universität Siegen (Fakultät II), Veranstaltung: Forschung im Sachunterricht II, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Fokus dieser Hausarbeit steht das ¿machen¿ des Unterrichtsanfangs von Kinderakteur*innen sowie Lehrer*innen im Sachunterricht. Dabei soll vor allem die Interaktion der Schülerinnen und Schüler untereinander sowie mit der Lehrkraft beleuchtet werden. Zunächst erfolgt jedoch eine theoretische Betrachtung des Unterrichtsanfangs.Danach nimmt der Autor ausgewählte dichte Beschreibungen einiger didaktischer Situationen vor, welche er selbst als Beobachter in Klassen erlebt hat und geht genauer auf die analytische Dimensionierung ein, gefolgt von einem Fazit.