Bøger af Trine May

Fandango 3. Lærervejledning klæder læreren på fagligt og pædagogisk.Kapitler om den moderne litteraturpædagogik, om læsning, skrivning, kunst m.m. giver en nødvendig baggrundsviden for arbejdet med Fandango. Herudover er der side for side-vejledning med ideer og kommentarer til arbejdet med teksterne og de litterære begreber.

Det har aldrig været vigtigere end nu at være opmærksomme på børns læselyst, for når de har lært at læse, holder de op med at læse – i hvert fald i bøger. Men det forunderlige er, at de fleste børn rent faktisk har masser af læselyst – bare det kan foregå i andre medier end bogen. Denne bog sætter fokus på læselyst, og hvorfor den er af så stor betydning for børns læring. Kan vi finde en balance mellem barnets verden og interesser og samtidig medtænke og sikre de dannelsesidealer, skolen bygger på? Hvis det lykkes, vil børnene både udvikle deres læseevner, opleve læseglæde og bliver klogere på sig selv og verden. Forfatterne giver en række bud på, hvordan vi som lærere, sammen med vores elever, kan arbejde hen imod målet at skabe, fremme og bevare læselysten. Artiklerne er præsenteret i en rækkefølge, hvor de tematisk hører sammen og kan gå i dialog med hinanden. Først sættes der fokus på vigtigheden af at blive en motiveret læser. Herefter sættes formidlingens rolle i spil. De sidste artikler koncentrerer sig om litteratur som kilde til læselyst. Se indholdsfortegnelsen her.Bogen henvender sig til alle, der beskæftiger sig med eller er optaget af læselystens betydning for børns læring.

Kom og læs litteratur er et fokuseret litteratursystem til indskolingen. Eleverne møder et varieret tekstrepertoire, skabt af vores allerstørste billedbogskunstnere, fem omhyggeligt udvalgte værker, som sætter hele følelsesspektret i spil. Eleverne arbejder med værkerne ud fra en kreativ og undersøgende tilgang, hvor fokus er på oplevelse, indlevelse, undersøgelse og fortolkning.Læs mere om systemetIndimellem går klassen i det innovative hjørne. Det sker i Fantasilaboratoriet, hvor eleverne går på opdagelse i deres omgivelser, tænker alternativt og ser verden på nye måder.Scrapbogen er den enkelte elevs personlige samling af alt det, der fremstilles i løbet af skoleåret: tekster, fotos, tegninger, foldebøger, lyd og film.Eleverne skal arbejde med flg. billedbøger, som findes på scrapbogens i-bog, men som også kan købes i en samlet pakke med fysiske billedbøger:1. Lille Frøken Pingelpot af Marianne Iben Hansen og Charlotte Pardi2. Bezunk og egernet af Tina Sakura Bestle og Teddy Kristiansen3. Skovly af Andreas Nederland og Mikkel Straarup Møller4. En som Hedvig af Mette Vedsø og Rasmus Bregnhøi5. Ting der bliver væk af Kim Fupz Aakeson og Stian HoleMateriale består altså af elevens scrapbog, en vejledning til læreren, og en i-bog med alle 5 billedbøger.Materialet findes også til 1. klasse.Få overblik over alle materialer i systemet

Kom og læs litteratur er et fokuseret litteratursystem til indskolingen. Eleverne møder et varieret tekstrepertoire, skabt af vores allerstørste billedbogskunstnere, fem omhyggeligt udvalgte værker, som sætter hele følelsesspektret i spil. Eleverne arbejder med værkerne ud fra en kreativ og undersøgende tilgang, hvor fokus er på oplevelse, indlevelse, undersøgelse og fortolkning.Indimellem går klassen i det innovative hjørne. Det sker i Fantasilaboratoriet, hvor eleverne går på opdagelse i deres omgivelser, tænker alternativt og ser verden på nye måder.Læs mere om systemetScrapbogen er den enkelte elevs personlige samling af alt det, der fremstilles i løbet af skoleåret: tekster, fotos, tegninger, foldebøger, lyd og film.Eleverne skal arbejde med flg. billedbøger, som findes på scrapbogens i-bog, men som også kan købes i en samlet pakke med fysiske billedbøger:1. Kim Fupz Aakeson / Kamila Slocinska: Krapyl2. Louis Jensen / Lilian Brøgger: Milles malebog3. Glenn Ringtved / Charlotte Pardi: Her gik Victoria 4. Marianne Iben Hansen / Hanne Bartholin: Axels fødselsdag – Verdens allerbedste bil5. Rasmus Bregnhøi: Mis og MusFå overblik over alle materialer i systemet

Med Mesterlære kommer eleverne på mellemtrinnet med i skriveværkstedet hos Kim Fupz Aakeson.De lærer om den gode fortællings grundstruktur gennem forskellige skriveteknikker i korte, fokuserede skriveopgaver: sproglige virkemidler plotstruktur karakteropbygning fortællerstemmerMed Mesterlære går litteraturlæsning og skriveproces hånd i hånd, og den viden om litteratur, eleverne opnår gennem skriveforløbet, kan de overføre til deres læsning, analyse og fortolkning af andre tekster.

Hul igennem – Multimodale fortællinger i indskolingen er en guide til dig, der underviser i dansk i indskolingen. Vejledningen giver en indføring i begrebet multimodalitet i litteratursammenhæng og præsenterer fire multimodale værker, der er skrevet og skabt af dygtige forfattere og tegnere og tilsammen udgør serien Hul igennem; en serie hvor både skrift, billeder og lyd er fælles om at realisere værkernes mening. Denne vejledning indeholder en læsning af hver af de fire værker med fokus på det multimodale og vejledningen giver konkrete ideer og aktiviteter til, hvordan multimodale værker kan indgå i indskolingens moderne litteraturundervisning, på en måde, hvor der arbejdes ligeværdigt med de overordnede modaliteter skrift, billeder og lyd.De fire værker der knytter sig til Hul igennem er:Hullet i kloden af Jesper Wung-Sung og Mikkel Straarup MøllerHuller på hjernen af Naja Marie Aidt og Mette MarcussenNina tør alt af Mette Hegnhøj og Akin DuzakinAnd i rummet af Hanne KvistDe tilhørende lydfortællinger ligger gratis tilgængelige på dansk0-2.gyldendal.dk – søg på Hul igennem.Serien skal ses som et bud på en moderne multimodal litteraturundervisning i indskolingen.

Hvorfor er det så sjovt at se YouTube? Hvordan er et website bygget op? Hvad er forskellen på at lytte til en podcast og læse en historie?Det er nogle af de spørgsmål, bogen tager op. En haj til medier er elevens første mediebog, og med afsæt i begrebet kommunkation,  præsenterer den forskellige medier og vinkler på kommunikation både off- og online.Det overordnede mål er, at eleverne bliver mere reflekterede over deres medieforbrug og deres færden i den digitale verden.Bogen henvender sig til indskolingen og er en del af dansksystemet Fandango, men kan anvendes uafhængigt af dette - uanset hvilke materialer klassen i øvrigt benytter.

I Fandango 9. Lærervejledning finder læreren grundig og bred støtte til forberedelsen af og selve arbejdet med Fandango 9 - Vinkler på dansk i undervisningen.Bogens første del er en generel introduktion til udskolingssystemet Fandango 7-9, hvor man bl.a. kan læse om baggrunden for litteraturvalget, arbejdsmetoder, organisering af undervisningen og praktiseringen af arbejdet med skriftlig fremstilling i Fandango 7-9.I bogens anden del finder man en grundig vejledning i det konkrete arbejde med grundbogens enkelte kapitler, tekster og opgaver. Her er der henvisning til de relevante kompetencemål og -områder fra Fælles Mål og forslag til læringsmål for de enkelte forløb. Man finder også bud på og inspiration til analyse og fortolkning af alle grundbogens litterære tekster og hjælp til at åbne de mest krævende opgaver for eleverne. Sidste kapitel giver en grundig indføring i og hjælp til undervisningen i skriftlig fremstilling med Fandango 9.

I Fandango 8. Lærervejledning finder læreren grundig og bred støtte til forberedelsen af og selve arbejdet med Fandango 8 - Vinkler på dansk i undervisningen.Bogens første del er en generel introduktion til udskolingssystemet Fandango 7-9, hvor man bl.a. kan læse om baggrunden for litteraturvalget, arbejdsmetoder, organisering af undervisningen og praktiseringen af arbejdet med skriftlig fremstilling i Fandango 7-9.I bogens anden del finder man en grundig vejledning i det konkrete arbejde med grundbogens enkelte kapitler, tekster og opgaver. Her er der henvisning til de relevante kompetencemål og -områder fra Fælles Mål 2015 og forslag til læringsmål for de enkelte forløb. Man finder også bud på og inspiration til analyse og fortolkning af alle grundbogens litterære tekster og hjælp til at åbne de mest krævende opgaver for eleverne.Sidst i hvert kapitel gennemgås evalueringsopgaven og den tekst, der er udgangspunkt for arbejdet med skriftlig fremstilling i det pågældende kapitel.

Læringsmålsstyret undervisning med FandangoFandango 6. Guide til læringsmålstyret undervisning er en kilde til ny inspiration til din Fandango-undervisning. Til alle kapitler er der konkrete eksempler, der viser, hvordan du kan tilrettelægge og gennemføre læringsmålsstyret undervisning med Fandangos tekster.I guiden finder du forslag til læringsmål med reference til videns- og færdighedsmål i Fælles Mål og forslag til tegn på læring. Bagest i bogen er forslag til årsplaner. Hvilke Fælles Mål opfylder jeg, når jeg bruger Fandango 6? Hvilke omsatte læringsmål er oplagte at arbejde med i Fandango 6? Hvordan kan min undervisning gennemføres, hvis jeg gerne vil arbejde med synlig læring? Hvordan kan jeg sammen med eleverne se efter tegn på læring, når vi arbejder med Fandango 6? Hvordan kan jeg nemt sammensætte en årsplan med Fandango 6?

Læringsmålsstyret undervisning med FandangoFandango 5. Guide til læringsmålstyret undervisning er en kilde til ny inspiration til din Fandango-undervisning. Til alle kapitler er der konkrete eksempler, der viser, hvordan du kan tilrettelægge og gennemføre læringsmålsstyret undervisning med Fandangos tekster.I guiden finder du forslag til læringsmål med reference til videns- og færdighedsmål i Fælles Mål og forslag til tegn på læring. Bagest i bogen er forslag til årsplaner. Hvilke Fælles Mål opfylder jeg, når jeg bruger Fandango 5? Hvilke omsatte læringsmål er oplagte at arbejde med i Fandango 5? Hvordan kan min undervisning gennemføres, hvis jeg gerne vil arbejde med synlig læring? Hvordan kan jeg sammen med eleverne se efter tegn på læring, når vi arbejder med Fandango 5? Hvordan kan jeg nemt sammensætte en årsplan med Fandango 5?

LÆS Ole Lund Kirkegaard med CL er en del af en ny serie til indskolingens litteraturundervisning. Serien læner sig op ad Fælles Mål, og med afsæt i kompetencen FORTOLKNING arbejdes der med begyndende litterær analyse og fortolkning. Eleverne kommer nænsomt omkring aktiviteter med personskildring, komposition, sprog og genrer i et udvalg af forfatterskabet, og med CL som strukturel ramme aktiveres og engageres alle elever i arbejdet.Find aktivitetsark og lydfiler nedenfor under EKSTRA MATERIALE.Bogen henvender sig til 1.-2. klasse.Øvrige bøger i serien:LÆS Fupz med CLLÆS Strid med CLLÆS Marianne Iben Hansen med CLLÆS H.C. Andersen med CLLÆS Ole Lund Kirkegaard med CL

Vinder af Gyldendals Læremiddelpris 2013 I Fandango 6. Grundbog er den moderne børnelitteratur i fokus, og der arbejdes systematisk med elevernes udvikling som kompetente og glade litteraturlæsere. I første del af grundbogen arbejdes der med kapitlerne personkarakteristik, miljø, virkemidler, komposition, fortællere og synsvinkler, intertekstualitet og tema. I anden del præsenteres en forfatter (Cecilie Eken), en film (Drengen i den stribede pyjamas) og en kunstner (Christina Hamre). lærervejledning til det indledende kapitel, samt til kapitel 1. kan hentes her: Lærervejledning

Læringsmålsstyret undervisning med Fandango Fandango 4. Guide til læringsmålstyret undervisning er en kilde til ny inspiration til din Fandango-undervisning. Til alle kapitler er der konkrete eksempler, der viser, hvordan du kan tilrettelægge og gennemføre læringsmålsstyret undervisning med Fandangos tekster. I guiden finder du forslag til læringsmål med reference til videns- og færdighedsmål i Fælles Mål og forslag til tegn på læring. Bagest i bogen er forslag til årsplaner.  Hvilke Fælles Mål opfylder jeg, når jeg bruger Fandango 4? Hvilke omsatte læringsmål er oplagte at arbejde med i Fandango 4? Hvordan kan min undervisning gennemføres, hvis jeg gerne vil arbejde med synlig læring? Hvordan kan jeg sammen med eleverne se efter tegn på læring, når vi arbejder med Fandango 4? Hvordan kan jeg nemt sammensætte en årsplan med Fandango 4?

Læringsmålsstyret undervisning med Fandango Fandango 3. Guide til læringsmålstyret undervisning er en kilde til ny inspiration til din Fandango-undervisning. Til alle kapitler er der konkrete eksempler, der viser hvordan du kan tilrettelægge og gennemføre læringsmålsstyret undervisning med Fandangos tekster. I guiden finder du forslag til læringsmål med reference til videns- og færdighedsmål i Fælles Mål og forslag til tegn på læring. Bagest i bogen er forslag til årsplaner.  Hvilke Fælles Mål opfylder jeg, når jeg bruger Fandango 3? Hvilke omsatte læringsmål er oplagte at arbejde med i Fandango 3? Hvordan kan min undervisning gennemføres, hvis jeg gerne vil arbejde med synlig læring? Hvordan kan jeg sammen med eleverne se efter tegn på læring, når vi arbejder med Fandango 3? Hvordan kan jeg nemt sammensætte en årsplan med Fandango 3?

LÆS Marianne Iben Hansen med CL er en del af en ny serie til indskolingens litteraturundervisning. Serien læner sig op ad Fælles Mål, og med afsæt i kompetencen FORTOLKNING arbejdes der med begyndende litterær analyse og fortolkning. Eleverne kommer nænsomt omkring aktiviteter med personskildring, komposition, sprog og genrer i et udvalg af forfatterskabet, og med CL som strukturel ramme aktiveres og engageres alle elever i arbejdet.Find aktivitetsark, beats m.v. nedenfor under EKSTRA MATERIALE.Bogen henvender sig til 1.-2. klasse.Øvrige bøger i serien:LÆS Fupz med CLLÆS Strid med CL

GrundbogenI Fandango 9 – Vinkler på dansk skærpes elevernes analytiske færdigheder, og al deres viden om kortprosa, noveller, digte og romaner kommer i spil, når de sammen folder litteraturarbejdet ud med tekster af Bent Haller, Sanne Munk Jensen, Søren Ulrik Thomsen og Ronnie Andersen.Områderne Læsning og Fortolkning giver mening til hinanden, når brugen af læseforståelsesstrategier er grundigt integreret i arbejdet med de litterære tekster.Under kompetenceområdet Kommunikation udforsker eleverne de aktuelle mediefænomener shitstorms, digitale fodspor og pressefoto. Og i den anden ende af tidsskalaen ser de gennem intertekstuelle links nærmere på Det moderne gennembrud i læsningen af en Herman Bang-novelle.Arbejdet med Fremstilling er samlet i et fokuskapitel. Her bliver eleverne helt skarpe på teksttyper, genrer, sprog og argumentation, når de øver sig i at skrive gode tekster i centrale genrer som essay, klumme, debatindlæg, reportage og autofiktion.Hvert kapitel har sin danskfaglige vinkel, og hvert forløb evalueres med en synopsisopgave. Aktivitetsniveauet er højt for alle elever, da der veksles mellem forskellige organisationsformer, som sikrer at alle kommer på banen.Læse/skriveguideTil grundbogen findes et arbejdshæfte – en læse/skriveguide – hvor eleverne tager notater som forberedelse til forskellige former for samtale og forskellige skriftlige opgaver. Læse/skrive-guidens notatark er et stillads om elevernes læring, der sikrer deres forståelse og deltagelse, og som højner kvaliteten af den fælles dialog.LærervejledningVejledningen til Fandango 9 udkommer maj 2017. Her vil være analyser af alle grundbogens litterære tekster som inspiration til læreren og dertil hjælp til at åbne grundbogens opgaver for eleverne. Vejledningen giver forslag til omsatte læringsmål for alle kapitler - og naturligvis henvisnng til de relevante færdigheds- og vidensmål fra Fælles Mål.i-bogTil hver grundbog hører desuden en i-bog. I-bogen er en elektronisk udgave af den fysiske bog tilført nogle digitale ressourcer. Heri ligger bl.a. ekstra forløb til enkelte kapitler og ekstra tekster, som eleverne kan analysere på egen hånd. I i-bogens noteapparat kan eleverne tage deres egne noter, og de kan desuden løse opgaverne fra læse/skriveguiden, hvis notatark ligger i i-bogen som skriv- og printbare pdf'er.Fandango 7-9 – Vinkler på dansk er et solidt grundbogsmateriale, der• går i dybden med genrer, teksttyper og udtryksformer• integrerer læsedidaktik og litteraturdidaktik• sikrer, at alle elever er aktive i de faglige processer• inddrager meningsfuld evaluering• bygger bro mellem litteraturarbejde og skriftlig fremstilling

Vinder af Gyldendals Læremiddelpris 2013 Fandango 6. Lærervejledning klæder læreren på fagligt og pædagogisk. Kapitler om den moderne litteraturpædagogik, om læsestrategier, computerspil, multimodalitet m.m. giver en nødvendig baggrundsviden for arbejdet med Fandango. Herudover er der side for side-vejledning med ideer og kommentarer til arbejdet med teksterne og de litterære begreber.

Genreskrivning på mellemtrinnetHAPS. Kender du teksttypen? er til genreskrivning på mellemtrinnet og er videreudviklet til dansk undervisningspraksis ud fra den australske genrepædagogik. Når eleverne er fortrolige med forskellige teksttyper, bliver de bedre til både at læse og skrive. I HAPS 1. Kender du teksttypen? er der fokus på fagtekster, men skønlitterære tekster er også repræsenteret. Teksttyperne er beskrivelse, beretning, fortælling og referat/resume. For hver teksttype er arbejdet delt i fire faser: Hvad ved du? Elevernes forhåndsviden aktiveres. Analyse – Gennem tætte tekstanalyser lærer eleverne teksttypens sprog og opbygning godt at kende. Produktion – Med den nye viden kan eleverne skrive sikkert. Først skrives en fælles tekst i klassen og så en tekst i makkerpar.  Skriv selv – Herefter skriver eleven sin egen tekst. HAPS 1 er til 4.-5. klasse.

Med Kanongode fortællinger kan du træde tilbage i tiden i mødet med ældre litteratur af bl.a.Ludvig HolbergAdam OehlenschlägerChristian Wintherog Martin Andersen NexøDe gamle forfattere bliver støvet af og sættes i selskab med moderne digtere somJokerenLouis Jensenog Peter AdolphsenBogen adskiller sig fra de øvrige bøger i Genreserien ved at indeholde tekster i flere forskellige genrer. Vil man fordybe sig i en af genrerne, kan man gøre det i en af Genreseriens andre bøger.Bogens opgaver suppleres af seriens hjemmeside, hvor der er yderligere hjælp at hente til læreren bl.a. om produktion af kortfilm og musikvideo.Kanongode fortællinger henvender sig til 6.-7. klasse.

Vinder af Gyldendals Læremiddelpris 2013Fandango Mini Vejledning klæder underviseren på fagligt og pædagogisk til arbejdet med Fandango Mini Grundbog og Arbejdsbog. Kapitler om dialogisk undervisning, billedbøger, ordkendskab m.m. giver underviseren en nødvendig baggrundsviden, og side for side-vejledningen til de to bøger indeholder ideer og kommentarer til arbejdet. Bag i vejledningen findes computerspillet Prinsessen og fyrtøjet, som eleverne arbejder med i Fandango Mini. Fandango Mini henvender sig til børnehaveklassen og er en del af dansksystemet Fandango. Fandango Mini lægger sig op ad Fælles Mål 2009 og er bygget op omkring de tre søjler fiktionskompetence, sprogforståelse og afkodning.

Læs genrer med CL - Billedbøger henvender sig til elever i 5.-7. klasse og indeholder uddrag af Stian Holes Annas himmel - og to hele billedbøger: Det satans ukrudt af Kim Fupz Aakeson og Cato Thau-Jensen og Lille lort af Tina Sakura Bestle og Anna Jacobina Jacobsen.Gennem forløbet med bogen veksles der mellem forskellige arbejdsformer. Klassen opdeles i en række basisteam, hvert på seks medlemmer, og indimellem splittes disse team op i mindre enheder - afhængigt af den enkelte opgave.Bogen er den tredje udgivelse i serien Læs genrer med CL, hvor der kastes lys på overordnede genreformater i arbejdet med litteratur på mellemtrinnet. Bag forkortelsen CL gemmer sig ordene Cooperative og Collaborative Learning - her i en nyudviklet, dansk form, hvor et danskfagligt indhold er koblet på grundtanken om, at eleverne konstruerer viden sammen.

Læs Fupz med CL  er en del af en ny serie til indskolingens litteraturundervisning. Serien læner sig op ad Fælles Mål 2014, og med afsæt i kompetencen FORTOLKNING arbejdes der med begyndende litterær analyse og fortolkning. Eleverne kommer omkring aktiviteter med personskildring, komposition, sprog og genrer i et udvalg af forfatterskabet, og med CL som strukturel ramme aktiveres og engageres alle elever i arbejdet. Arbejdsark til serien kan findes nedenfor under EKSTRA MATERIALE.

Tankevækkende forfatterskab Denne bog er en del af Forfatterserien – en serie bøger til mellemtrinnets litteraturundervisning, der hver for sig sætter fokus på et spændende og tankevækkende forfatterskab. Serien er bygget op på samme måde som Genreserien med tekstuddrag og efterfølgende opgaver, hvor eleverne inddrages aktivt, og hvor logskrivningen er det helt centrale omdrejningspunkt. Mange genrer Louis Jensen – en fantastisk fortæller folder forfatterskabet ud med tekster i forskellige genrer: Romanuddrag, drama, noveller, billedbogsuddrag, kortprosa og faktionstekster. Bogen er rigt illustreret både med originalmateriale og med helt nye illustrationer. Ordet gives til forfatteren I afsnittene Bag om … får Louis Jensen selv ordet. Vi læser i disse afsnit om baggrunden for teksterne, hans tanker og den arbejdsproces, der ligger bag de mange udgivelser.   Nøglen til Louis Jensen Denne bog kan være den nøgle, der for elever på mellemtrinnet åbner døren til et af moderne børnelitteraturs mest betydningsfulde forfatterskaber.

Vinder af Gyldendals Læremiddelpris 2013Fandango 1 Grundbog henvender sig til danskundervisningen i 1. klasse. Kernen i grundbogen er moderne billedbøger, som findes i deres helhed på den tilhørende i-bog. Gennem dialogisk oplæsning arbejdes der med udviklingen af elevernes sprogforståelse og deres fornemmelse for fiktion. Der perspektiveres løbende til elevernes egen verden. Opgaverne i arbejdsbogen støtter elevernes aktive læseindstilling gennem bl.a. børnestavning og tegning.Fandango til 1. klasse lægger sig op ad Fælles Mål 2009 og er bygget op omkring de tre søjler fiktionskompetence, sprogforståelse og afkodning. Materialet er en del af dansksystemet Fandango.

Læs Strid med CL er en del af en ny serie til indskolingens litteraturundervisning. Serien læner sig op ad Fælles Mål 2014, og med afsæt i kompetencen FORTOLKNING arbejdes der med begyndende litterær analyse og fortolkning. Eleverne kommer omkring aktiviteter med personskildring, komposition, sprog og genrer i et udvalg af forfatterskabet, og med CL som strukturel ramme aktiveres og engageres alle elever i arbejdet.Arbejdsark til serien kan findes nedenfor under EKSTRA MATERIALE.

Vinder af Gyldendals Læremiddelpris.Fandango 1 Vejledning klæder læreren på fagligt og pædagogisk til arbejdet med Fandango 1 Grundbog og Arbejdsbog. Kapitler om dialogisk oplæsning, ordkendskab, andre medier m.m. giver læreren den nødvendige baggrundsviden, og side for side-vejledningen til de to bøger indeholder ideer og kommentarer til arbejdet.  Fandango til 1. klasse lægger sig op ad Fælles Mål og er bygget op omkring de tre søjler fiktionskompetence, sprogforståelse og afkodning. Materialet er en del af dansksystemet Fandango.

Fandango Sprog er sprog- og grammatikundervisning, der bygger på den australske genrepædagogik. Her er der fokus på sprogets funktion.Med Fandango Sprog  lærer eleverne sprog og grammatik på en sjov og meningsfuld måde. Her ses sproget altid i kontekst, og der er fokus på, hvordan sproget fungerer. Der tages udgangspunkt i autentiske eksempler, og eleverne udfordres til at tænke over deres egen og andres brug af sproget.De mange øvelser og øvrige aktiviteter i Fandango Sprog hviler på principperne i Cooperative Learning, så undervisningen er sikret variation, højt aktivitetsniveau, konstruktiv læring, evaluering og repetition. I Fandango 1 lærer eleverne de fire vigtigste grammatiske kategorier at kende, og i Fandango sprog 2 udbygges og uddybes denne viden, så eleverne tilegner sig den grammatiske grundviden, som kræves på mellemtrinnet.Fandango Sprog 1 og Fandango Sprog 2 er til mellemtrinnets elever. Bog 1 kan bruges i 3.-4. klasse og følges op med bog 2 i 5.-6. klasse. Man kan også bruge begge bøger på sidste del af mellemtrinnet. Sidst i bøgerne er der vejledning til læreren om principperne bag bøgerne og om undervisningen med dem.Fandango Sprog kan bruges helt uafhængigt af Fandangos grundbøger. Men arbejder man med Fandango-systemet, er Fandango Sprog den oplagte mulighed for at dækker den del af danskfagets sproglige dimension, som ikke er i fokus i Fandangos grundbøger.

Genreskrivning på mellemtrinnetHAPS. Kender du teksttypen? er til genreskrivning på mellemtrinnet og er videreudviklet til dansk undervisningspraksis ud fra den australske genrepædagogik.   Når eleverne er fortrolige med forskellige teksttyper, bliver de bedre til både at læse og skrive.   I HAPS 2. Kender du teksttypen? er der fokus på fagtekster med teksttyperne instruktion, forklaring, beretning og argumenterende tekster – fx opskrift, kommentar og blog, nyhedsartikel og reportage.   For hver teksttype er arbejdet delt i fire faser: Hvad ved du? Elevernes forhåndsviden aktiveres. Analyse – Gennem tætte tekstanalyser lærer eleverne teksttypens sprog og opbygning godt at kende. Produktion – Med den nye viden kan eleverne skrive sikkert. Først skrives en fælles tekst i klassen og så en tekst i makkerpar. Skriv selv – Herefter skriver eleven sin egen tekst.  HAPS 2 er til de ældste elever på mellemtrinnet.