Bøger udgivet af Frydenlund

En bog til den idrætslærer, der vil have ny inspiration til undervisningen. Her er konkrete forslag og redskaber til, hvordan man kan bruge dans i idrætstimerne.Bogen har fokus på dans som en kreativ aktivitet, hvor bevægelsestyper, -kvaliteter og teknikker alle er elementer i dansesammensætningerne.I fire danseforløb giver forfatteren forslag til øvelser og koreografier, som man nemt kan inddrage i undervisningen – også uden forudgående danseerfaring. Hvert danseforløb har ligeledes et arbejdsark, som kan kopieres til eleverne.Læreren kan tage sekvenser fra de forskellige koreografier og sætte dem sammen på nye måder, kombinere dem med helt andre bevægelser eller med noget andet musik. Bogen indeholder derfor også en oversigt over musikstykker, som kan benyttes til bestemte overordnede bevægelsestyper.Dans i idræt er som udgangspunkt skrevet til undervisningen på ungdomsuddannelserne, men den kan med fordel anvendes af en bred vifte af danselystne idrætsundervisere, f.eks. på efterskoler, højskoler, lærerseminarer og universiteter.Solveig Løvendahl Gustafsson er cand.scient. med hovedfag i idræt. Hun underviser på Egaa Gymnasium og har i årenes løb dyrket rytmisk gymnastik, moderne ballet og street dance. Derudover har hun gennem en lang årrække undervist i gymnastik i det frivillige foreningsliv.

-

Forfatterne til denne bog engagerer deres læsere sagligt og intellektuelt. Emnerne kategorisering, stereotypier og fordomme skelnes klart og i sammenhæng. Den tidligere opfattelse, at fordomme er uforanderlige og altid rummer et vist gran af sandhed, afvises, da den er en fordom om fordomme. Vi har alle - inklusive professionelle behandlere - vores fordomme og bliver i bogen konfronteret med dem ved hjælp af mange gode og illustrerende eksempler om etnicitet, køn, handicap osv.I bogen analyseres konsekvenserne af stereotypisering og fordomme, som de forekommer på et tidligt tidspunkt af indlæringsfasen. Hvad lærer vore børn i børne- og ungdomsbøgerne og disses illustrationer eller fra computerspil, film/tv, radio og aviser? Hvilken rolle spiller forældre, børnehaver og skoler, når det kommer til indlæring af fordomme? Fordomme og stereotyper er ofte fast cementeret i flere generationer, men kan efter forfatternes opfattelse ændres. "Lad os gøre det klart, at mennesket ikke er født med fordomme over for hverken mænd, kvinder, unge, gamle, maoister, skolelærere eller andre. Fordomme må mere ses som et indlæringsfænomen". I sidste kapitel er der måske hjælp at hente til overvejelser over, hvordan vi håndterer vores egne fordomme - og andres. Den svære håndtering af tolerancen står til doms.Bogen - med de mange eksempler, som mange læsere sikkert genkender - kan anvendes til videre studium. Den henvender sig til alle, der er engageret i de aktuelle samfundsforhold samt til undervisere, studerende og behandlere inden for psykologi, psykiatri og den sociale sektor.

Som man råber i skoven henvender sig til mennesker, der ikke har kommunikation og formidling som deres primære fagområde, men som i kraft af deres job eller studie alligevel skal lære noget om kommunikation både i tale og på skrift.Bogen er skrevet med udgangspunkt i kommunikationsteorierne, der har rødder i psykologi og sociologi og i retorikken, der går tilbage til Aristoteles og det gamle Grækenland.Læseren vil få en helhedsforståelse for praktisk kommunikation, og bogen er derfor mere end blot en opskrift på den gode tekst.Som man råber i skoven er praktisk orienteret i den læring, den tilbyder, og i strukturen, som vil være logisk at følge, når man fx planlægger at skrive en artikel eller holde et oplæg. Bogen er eksplicit forankret i relevant teori, hvilket giver læseren en mulighed for at lære med. Samtidig indeholder hvert kapitel eksempler og øvelser, som gør det muligt at bruge bogen som et redskab i undervisningen.Helle Borup: Cand.mag. i retorik fra Københavns Universitet.Hanne Skov: Cand.comm. fra Roskilde Universitetscenter.Begge forfattere har mange års erfaring fra undervisning på Københavns Universitet, Copenhagen Business School og i CVU-regi.

Hvordan forstår vi, hvordan kommunikerer vi, og hvordan taler vi? Bogen er skræddersyet til faget ’sprog, kommunikation og psykologi’ på PAU. En grundbog, som giver den pædagogiske assistent et grundlæggende fundament for at vide og vurdere, hvad der rører sig mennesker imellem – såvel sprogligt som kommunikativt og psykologisk.Bogen er inddelt efter fagets tre hoveddele:Psykologi – fortæller bl.a. om Freud, Piaget, Bowlby og Stern og deres ­teorier om børns udvikling. Her kan du også læse om kognitiv psykologi, tilknytning, ­pubertet og identitet samt køn og sex.Sprog – får du en gennemgang af børns sprogtilegnelse, de to teoretikere Vygotsky og Piaget og kapitler om sprogindlæring samt sprogvurdering.Kommunikation – beskæftiger sig bl.a. med non-verbal kommunikation, metakommunikation, assertion og transaktionsanalyse.Gert Bonde Nielsen er cand.mag. i nordisk sprog og litteratur samt medievidenskab. Han har siden 1997 været ansat ved de pædagogiske uddannelser i Viborg, hvor han underviser i dansk, kultur og kommunikation.

Studiekompetence - fra elev til studerende tager udgangspunkt i de nyeste læringsteorier og indeholder mere end 80 praktiske øvelser. Bogen henvender sig til elever og kursister på ungdomsuddan-nelserne, men kan også danne fælles udgangspunkt for et lærer-teams arbejde med udviklingen af studiekompetence.

Jens Jørgen Nielsen fortæller om Polens moderne historie fra 1. Verdenskrig til og med præsidentvalget i juni 2010.Bogen analyserer og fortæller landets politiske og kulturelle historie. Forfatteren fokuserer på den gendannede stat i mellemkrigstiden, nazisternes besættelse under 2. Verdenskrig og ikke mindste de kommunistiske år underlagt Sovjet-styret og modstanden herimod samt det moderne, kapitalistiske Polen fra 1989 til i dag.Afgørende for udviklingen har været de mange år før 1918, hvor det polske territorium har været delt mellem andre europæiske stater. Perioder, der har sat sit aftryk på polsk politik, kultur og den polske folkesjæl helt op til i dag.Bogen kan læses som en let introduktion af alle, der ønsker at vide mere om Polen, og den kan bruges som baggrundsstof inden ferier, studie- eller arbejdsrejser til Polen.Jens Jørgen Nielsen er cand.mag. i historie og idehistorie. Han har i mange år arbejdet i bl.a. Rusland, Estland, Polen og det tidligere Jugoslavien, bl.a. som projektansat på ambassader og som korrespondent for Politiken. I dag er han selvstændig konsulent.

En grundbog til statistikundervisningen i matematik til B- og A-niveau. Den indgår i lærebogssystemet matema10k og kan også anvendes til tværfaglige forløb på C-niveau.Bogen gennemgår kernestoffet, bl.a. statistiske modeller, hypotesetest, goodness of fit-test og uafhængigheds­test.Forfatterne bygger videre på den deskriptive statistik, bl.a. med afsnit om normalfordelingen, random walk, binomialfordeling samt korrelation og regression.Bogens kapitler er:Historisk introduktionStatistiske undersøgelserSnyd med statistikGenerelt om fordelingerBinomialfordelingenRandom walk i 1 og 2 dimensionerNormalfordelingenHypotesetestx2-fordeling og -testKorrelation og regressionBetinget sandsynlighedUlighed og Gini-koefficientStatistik i retssagerBogen er fyldt med spørgsmål, opgaver og eksperimenter, som eleven selv eller i grupper kan gå til. Der er lagt særligt fokus på konkrete eksperimenter og eksempler fra den virkelige verden. Denne bog kan anvendes både i den daglige undervisning, til AT og større skriftlige opgaver.Samtlige bøger i Matema10k-serien lægger vægt på at perspektivere matematikken og give valgmuligheder i arbejdet med faget – og dermed differentieret undervisning.Systemet består både af bøgerne og hjemmesiden www.matema10k.dk, hvor der er lærervejledninger, ideer til projektarbejder, opgaver m.m.Forfatterne underviser i matematik og fysik ved Christianshavns Gymnasium.

Bogen er tilrettelagt som grundbog til den metodiske del af AT-forløbet i gymnasiet, og den inspirerer til, hvordan man kan integrere videnskabsteorien i AT-projekter samt i undervisningen i fagenes metoder.Den kan desuden bruges på de mellemlange uddannelser samt læses af alle, der ønsker en overskuelig introduktion til et ellers lidt 'besværligt' område.Bogens første del giver en indføring i elementær videnskabsteori. Her behandles en række fundamentale videnskabsteoretiske begreber og problemstillinger med fokus på videnskabelig erkendelse, metoder og begrundelsesformer, forklaringstyper og teorier.Anden del behandler en bred vifte af metoder og videnskabsteoretiske problem­stilling­er inden for de tre faglige hovedområder: naturvidenskab, humaniora og samfundsvidenskab.Bogen giver en lang række eksempler og cases og har opgaver, der sætter det teoretiske stof i perspektiv.Læs bl.a. om:- Hvad er videnskabsteori?- Empiri og metode- Pålidelighed og gyldighed- Almene metoder og begrundelsesformer- Forklaringstyper- Teorier som modeller over virkeligheden- Kuhns paradigmebegreb- Positivisme- Hermeneutik- Kildekritik- Argumentationsanalyse- Diskursanalyse- Socialkonstruktivisme- Kvantitative og kvalitative metoder.

Arbejde er i sig selv en underkastelse af både krop og psyke, for arbejdet kræver noget af dig, både fysisk og psykisk. Men skal dit arbejde også medføre, at du skal underkaste dig andre menneskers vilkårlige og ligegyldige holdninger til dig som person og selvstændigt væsen? Har du ikke krav på respekt og anerkendelse som selvstændig person?Ene mod alle handler om de situationer, hvor grænser overskrides, hvor personen krænkes på sit selvværd og udsættes for nedværdigende behandling – enten af kolleger eller ledelse.Bogen beskriver bagsiden af arbejdsmarkedet. Den kommer bl.a. ind på mobning som arbejdsmiljøproblem, mobning i skolen, aggression og destruktivitet, narcissisme, psykologiske konsekvenser, ledelse og mobning og ledelsesretten. Den skitserer løsningsmuligheder og indeholder et spørgeskema om mobning og chikane samt en AT-vejledning om mobning og seksuel chikane.Bogens formål er at anerkende problemet, forebygge det og hjælpe ofrene.John Graversgård er psykolog og tidligere ansat i Arbejdstilsynet, i dag er han pensioneret.

Tredje bind i professor Curt Sørensens storværk om Central- og Østeuropas demokrati ser på perioden under den kolde krig. Rusland efter Sovjetunionen og Centraleuropas forvandling til en del af Vesten efter 1989.Bogens fokus ligger på modernitetens udvikling, på Europas transformation i et langt problem- og konfliktfyldt forløb og på spørgsmålet om modstand.Trebindsværket bygger på den tese, at det moderne parlamentariske demokrati ikke er et uundgåeligt produkt af én fælles udviklingsvej i historien. Demokratiet har været omstridt og modstanden mod det betydelig. Begrebet er blevet omdefineret flere gange undervejs, og dets forankring i europæisk historie er i det hele taget langt svagere end hidtil antaget. Der har været flere forskellige udviklingsveje og flere forskellige typer af regimeformer. Der findes ikke én naturlig udviklingsvej, og historien er ikke slut.Værket placerer sig i feltet mellem politologi, sociologi og historie i den tradition, der kaldes ’historisk sociologi’. Det er det mest grundige politologiske og historisk-sociologiske værk i Skandinavien om udviklingen og den moderne massepolitiks udfoldelse i Central- og Østeuropa.Bind 1 og 2 udkom i 2013. Curt Sørensen er dr.scient.pol. og professor emeritus ved Institut for Statskundskab på Aarhus Universitet. Han har en lang række publikationer bag sig og har undervist på universiteter rundt om i Europa såvel som i USA.

En bog med 50 spil og boldlege, der lærer eleverne de grundlæggende kompeten­cer og færdigheder i boldspil.Boldbasis er boldspilsaktiviteter, der har fokus på introducerende læring. Det en god metode til at integrere øvede og nybegyndere i boldspil. Bogen fokuserer på den brede spilforståelse og muligheden for at få indsigt i de forskellige boldspils kompleksitet.I tekst og diagrammer forklarer og gennemgår forfat­ter­ne de mange muligheder i boldspil og udlægger undervisningsmetoden på en måde, så den erfarne lærer får ny inspiration og den nye lærer får konkrete metoder og undervisningstip.Den er skrevet til ungdomsuddannelserne, men kan også bruges på idrætshøjskoler, efterskoler og på idræt på de videregående uddannelser.Michael Thing er cand.mag. i idræt og historie. Han underviser ved Københavns Åbne Gymnasium.Lone Friis Thing er cand.scient. i idræt og biologi. Hun er lektor og studieleder ved Institut for Idræt, Københavns Universitet.

Alle vil gerne lytte til brugere og forbrugere for at forstå, hvad de mener, tænker og synes. Brugerinddragelse er det nye sort. Men hvordan gør man, hvis man vil gøre det ordentligt? Bogen her giver dig en hjælpende hånd.Trods gode intentioner om brugerinddragelse kan man nemt komme til at springe nogle ganske grundlæggende principper over. Skal resultaterne have nogen form for validitet, er der en række videnskabelige principper og etiske overvejelser, man skal være opmærksom på.Bogen gennemgår de fire væsentligste retninger inden for det kvalitative metodeapparat og de styrker og svagheder, hver enkelt af dem repræsenterer:desk researchdybdeinterviewetdeltagerobservationgruppediskussioner.Bogen gennemgår desuden de krav, man som virksomhed bør leve op til, hvis man vil bruge de kvalitative metoder ordentligt. Endelig giver nogle af landets førende, kvalitative analysefolk deres bud på, hvordan man bedst udnytter og implementerer de kvalitative resultater fra brugerundersøgelser i forskellige typer af organisationer. Mette Reinhardt Jacobsen er cand.mag. i fransk og medievidenskab fra Aarhus Universitet og journalist fra Danmarks Journalisthøjskole. Hun har siden 1999 arbejdet med fokusgrupper, bl.a. syv år i Frankrig. I dag arbejder hun som specialist i kvalitative analysemetoder, målgruppetænkning og brugerinddragelse. Herudover skriver hun artikler på freelancebasis.

Mange uddannelser er blevet mere teoretiske og akademiseret gennem de seneste år. Og vi hører ofte de studerende fortælle, hvordan de mange formkrav og akademiske begreber helt fjerner lysten til at blive f.eks. pædagog, lærer eller sygeplejerske.Bogen Opgaveskrivning hjælper med at gøre det hele lidt mere forståeligt.Bogens første del gennemgår kort og overskueligt den veldisponerede og gennemarbejdede opgave og fortæller om de forskellige udfordringer, der opstår, når du skriver en opgave – fra den første idé til afleveringen.Anden del er et opslagsværk, hvor du kan slå kernebegreberne inden for opgaveskrivning op og få at vide, hvad de egentlig betyder. Det er begreber som: problemformulering, primærkilder, diskussion, analyse, diskurs, konklusion m.m.Opgaveskrivning er en overskuelig og letlæst bog om opgaveskrivning til den elev eller studerende, der står over for at skulle skrive en stor, skriftlig opgave, men som mangler viden om de krav, man stiller til en akademisk opgave, og som mangler at få fod på alle begreberne.At skrive en opgave er lidt ligesom at bygge en båd. Hvis der mangler dele til båden, eller hvis delene er sat forkert sammen, synker den. Ligesådan med opgaven. Mangler dele af den, eller er delene sat forkert sammen, får man lave karakterer. I værste fald dumper man.Forfatterne er begge tilknyttet kommunikationshuset Rhetorica. Mathias Grüttner er cand.mag. i retorik og direktør i Rhetorica. Han er desuden ekstern lektor ved IT-Universitetet i København, hvor han underviser i mundtlig og skriftlig kommunikation. Arvid Gregersen er BA i retorik og konsulent i Rhetorica. Hans særlige interesseområde er argumentation: hvordan den fungerer og bedst kan optimeres.

Bogen bruges som udgangspunkt for at hjælpe mindre børn og elever med at lære, hvordan de klarer vredesudbrud og trodsig adfærd.Bogen er en af fire små bøger i programmet Parents Management Training, hvis ophavskvinde er Carolyn Webster-Stratton, som er ph.d., klinisk psykolog og sygeplejerske. Hun er en førende ekspert inden for forældretræning og fremme af børns sociale færdigheder og problemløsning.Bøgerne er lavet i samarbejde med Servicestyrelsen, der sammen med en række danske kommuner anvender og udvikler programmet.

En bog om det åbne værksted Gang i Gaden på Vesterbro i København, set fra brugerne, de frivillige og de ansattes synsvinkel. Det socialpædagogiske projekt Gang i Gaden aktiverer udsatte og 'tabte' borgere, som systemet har opgivet. Det er en succeshistorie fra hjertet af Vesterbro. Projektet bygger på en høj grad af brugerinddragelse, frivillighed, og fokus på folks egne ressourcer. Brugere er mænd og kvinder, der ikke fungerer i det etablerede system, f.eks. sindslidende, misbrugere og hjemløse. Fælles for især mændene er, at de tidligere har været uden et socialt netværk. Målet har været at opbygge et aktivt værested, hvor brugerne selv tager del i de daglige opgaver som madlavning, vedligeholdelse og pasning af projektets butik. Og det er lykkedes. I bogen fortæller brugere og personale – til inspiration for andre, der ønsker at gøre tingene lidt anderledes – om hverdag og praksis samt betydningen af at være en del af et meningsfuldt fællesskab, når man tilhører gruppen af 'de måske egnede' i dagens Danmark.

Fra 1969 til 1972 tvangsflyttede man 1.100 mennesker fra minebyen Qullissat til andre dele af Grønland. For første gang fortælles nu historien om tvangsflytningen.Venner, naboer og familie blev spredt ud over 2.000 km – en afstand som fra København til Istanbul. Og i dag står den forladte by tilbage og minder om, hvor galt det kan gå, når man nedlægger en by og overser, at det er mennesker, man har med at gøre.Flytningen fik smertelige følger, som mange af de tidligere beboere stadig er berørt af. Alligevel er flytningen dårligt belyst i både Grønland og Danmark. Og mange spørgsmål trænger sig på: Hvem stod bag? Og hvorfor?Det er et højaktuelt emne i en tid, hvor der er særligt fokus på den fremtidige udvinding af mineralske råstoffer i Grønland. Qullissat var den første industrielle arbejdsplads i Grønland, hvor man udnyttede mineralforekomster.Bogens forfatter har gennem tre somre besøgt den nedlagte kulmineby. Her har haninterviewet de fraflyttede, der sommer efter sommer vender tilbage for at genfinde deres rødder.Leif Tuxens fotografier illustrerer smukt den afsides beliggende spøgelsesby på nordsiden af Diskoøen ud for Grønlands vestkyst.Søren Peder Sørensen er journalist.

Polske stemmer sætter fokus på polakker i Danmark og de polske indvandrere i perioden 1892 til 2008. Det er en beretning, der i både et historisk og aktuelt samfundsmæssigt perspektiv fortæller om Polen og Danmark, om polakker og danskere.Søren Kolstrup analyserer og gennemgår de udstødelses- og tiltrækningskræfter, som sætter udvandringen i gang. Det handler om økonomiske, sociale og politiske drivkræfter og forhold i Polen, som har sat den enkeltes tanker om udvandring i gang. Hos den enkelte har der været tale om meget svære overvejelser, frustrationer og dilemmaer, før den endelige beslutning om at efterlade familie, venner og hjemegn blev taget.Fokus er på otte bølger af indvandring: De polske roearbejdere og teglværksarbejdere omkring år 1900, jøderne fra Russisk Polen 1905–1920, de polske krigsflygtninge efter 1945, den kolde krigs afhoppere, den jødiske tvangsemigration 1969–1972, flugten fra 1980’ernes krigsretstilstand og EU’s vandrende arbejdere.Sidstnævnte har de seneste år været med til at sætte overskrifter og dagsorden herhjemme med fokus på især de polske avisbude og østeuropæiske hjemløse.Søren Kolstrup er lektor, ph.d. og ansat ved Center for Velfærdsstatsforskning, Syddansk Universitet.

Det traumatiserede barn - symptomer, konsekvenser og behandling er en introduktion til psykologiske traumer hos børn og behandlingen af disse.Første halvdel af bogen beskriver, hvordan spor efter psykiske og fysiske overgreb kan sætte sig i barnet som traumer. Via en gennemgang af de psykiske, sociale og kognitive mekanismer der er i spil hos barnet, kommer bogen rundt om mulige konsekvenser af tidlig traumatisering. Der kan fx være konsekvenser i forhold til hjernens neurologiske udvikling, evnen til at mestre udfordringer i den almindelige personlige og sociale udvikling samt for sammenhængen i selvfortællingen.Anden halvdel fungerer som en håndbog, der beskriver hvilke principper, præmisser og vilkår, der ligger til grund for legeterapi. Der gives konkrete anvisninger på metoder og fremgangsmåder i forhold til den klinisk set vanskelige arbejdsopgave, som feltet repræsenterer.Begge dele suppleres af et grundigt og lettilgængeligt casemateriale, som tydeliggør problemstillingerne og den praktiske tilgang til arbejdet.Det traumatiserede barn - symptomer, konsekvenser og behandling henvender sig til interesserede inden for fagområderne psykiatri, psykologi, sundhed, skole og pædagogik.Bogen er blevet til i samarbejde mellem cand.psych. Anne Bovbjerg og cand.psych. Espe Maria Kahler. De har trukket på Anne Bovbjergs mangeårige praktiske erfaring på området, Espe Maria Kahlers teoretiske erfaringer med at bruge eventyret i behandlingen af børn samt deres fælles praktiske erfaringer på Psykotraumecentret i Dansk Røde Kors.

Antonio Damasio og hans forskning i følelser, selvet og bevidstheden er blevet mere og mere populær. Bogen her indkredser Damasios betydning for forskningen.Antonio Damasio beskæftiger sig med relationen mellem menneskets emotioner, følelser og intellekt, og disses rod i hjernen og biologien. Han hævder f.eks., at vores emotioner i høj grad – såvel negativt som positivt og oftest ubevidst – spiller ind i beslutningsprocesser, som vi ellers betragter som rationelle.Med påvisningen af sammenhængen mellem følelserne og de neurale processer har Damasio lanceret begrebet den kropsmindede hjerne, som har givet titel til – og som bliver grundigt belyst og perspektiveret i – denne bog.Damasios synspunkt er, at alle områder af kroppen konstant signalerer til hjernen, og at disse områder af kroppen så at sige portrætteres i bestemte områder i hjernen i form af neurale kort, der hele tiden ændrer sig.Emotioner er således i Damasios terminologi kropstilstande, mens følelser er bevidsthedstilstande. Kroppen og hjernen er så nært forbundne af biokemiske og neurale kredsløb, at man ikke kan tale om en psyko-fysisk dualisme, sådan som man ellers har gjort historisk set.Bogen henvender sig til psykologer, lærere, pædagoger og studerende inden for disse områder samt alle andre, der ønsker at vide mere om udviklingen af hjernen og selvet.Carl F. Kähler er mag.art. i litteraturvidenskab fra Københavns Universitet med sidefag i psykologi, filosofi og oldtidskundskab.

Vintergækker og påskeharer væver tråde fra historie og folklore, tro og overtro, legender, skrøner, ammestuesnak og sagn til et billede af forårets ritualer og traditioner.Det bliver forår igen og igen – år efter år. Alligevel føles det hver gang som et under, når lyset og livet vender tilbage efter en lang, mørk vinter. Vi finder ud af huler, huer og vinterdepressioner. Vi glæder os, mens vi sår og planter. Og sådan har det været fra tidernes morgen!Livet sejrer over døden: grønne spirer bryder gennem den kolde jord og kyllingen gennem skallen. Også Kristus overvandt døden, da han påskemorgen steg op af graven. For den, som tror på ham, betyder det håb.Bogen giver bl.a. svar på følgende spørgsmål:Hvor stammer fastelavnsriset fra – og den sorte kat?Hvorfor spiser vi lam til påske?Hvorfor danser pinsesolen?Hvorfor har vi helligdagene?Hvad er forskellene på den jødiske og den kristne påske?Bogens underholdende kapitler er gode at blive klog af. De dækker kendte såvel som sjældne skikke og forestillinger om våren samt fortæller om, hvordan de har udviklet sig gennem tiden og taget farve af skikke i andre kulturkredse.Anna-Marie er uddannet lærer, men arbejder nu som selvstændig forfatter. Hun laver også fortælleforestillinger og foredrag med noget på programmet for såvel voksne som børn – både hver for sig og sammen. Hun fik i 2005 Undervisningsministeriets pris, 'Skriverprisen', for Dingobogen 'Kalle og Jacob'.

Bogen giver en grundig præsentation af begrebet recovery og den tilgang til udvikling og bedring, der er vokset frem på denne baggrund.Hvordan kan man fremme udviklingsmulighederne for mennesker med psykisk lidelse ved at anlægge et positivt og helhedsorienteret udviklingssyn? Det giver denne bog svar på.Forfatteren udfordrer den gængse opfattelse af psykisk lidelse. Hun præsenterer en række psykologiske teorier, der kan anvendes til en alternativ forståelse af menneskers udviklingsmuligheder og som inspiration og afsæt for at udvikle en recoveryorienteret praksis.Bogen bidrager desuden med almenpsykologisk viden om menneskelig udvikling, om hvordan praksis er formet af særlige sociokulturelle historiske tilblivelsesprocesser, og om hvordan magtfulde diskurser dikterer, hvad der er rigtigt og forkert.Den henvender sig til professionelle inden for det psykologiske, socialfaglige, pædagogiske og sundhedsfaglige felt samt personer med interesse for disse områder.Jette Christensen er cand.psych. og pædagog.

Hvad kan forældre og andre i nærheden af et uroligt barn gøre for at få en bedre hverdag?Bogen giver forskellige mulige forklaringer på barnets uro og på, hvorfor det er så svært at opdrage. Og ikke mindst kommer forfatteren med forslag til, hvad man kan gøre for at skabe mere ro og få et bedre samspil med barnet. Forfatteren præsenterer de fem S’er i børneopdragelse: samspil, struktur, sund kost, stimulering og søvn.Børn forsøger i næsten alle tilfælde at være søde og samarbejde med deres forældre, men alligevel ender det ofte galt. De kan ikke holde sig i ro eller lade være med at løbe skrigende gennem huset. Her er det nødvendigt for forældrene – der også forsøger det bedste, de har lært – med mere viden om, hvorfor barnet er uroligt, og hvad man kan gøre. Det gælder både for de børn, der får en diagnose, og for de mange børn, som ’bare’ er mere urolige end deres kammerater.Bogen præsenterer den nyeste viden inden for børneneuropsykologien og neuropædagogikken, som i de senere år har givet os megen ny viden og langt flere handlemuligheder. Og den kommer med eksempler på, hvordan man kan få hverdagen i familien til at fungere bedre. På denne måde bygges der bro mellem moderne hjerneforskning og børneneuropsykologi på den ene side og familiernes praktiske hverdag på den anden.Bogen handler især om børn i alderen 5-12 år, men forældre til både yngre og ældre børn kan også hente inspiration til, hvordan de kan udvide deres handlemuligheder. Bogen kan også læses af pædagoger og andre, der arbejder med urolige børn.

Hvad er grimt sprog? Og er børns brug af ord som 'fuck' altid krænkende? Bogen går i dybden med elevers sprogbrug og tilbyder alternativer til sanktioner og forbud mod bestemte ord.Med udgangspunkt i analyseredskabet 'Sprogsneglen' undersøges det såkaldte grimme sprog. Forfatteren viser både, hvordan lærere og pædagoger kan håndtere elever, der taler grimt, og hvordan eleverne kan fortolke hinandens intentioner med sproget.Bogen indeholder en bred vifte af konkrete redskaber, som giver et alternativt bud på, hvordan man kan arbejde med sproget i skolens mellemtrin og udskoling. Med emner som sms-sprog og Facebook lægges der endvidere op til et samarbejde mellem elev, lærer og vejleder med et mål om øget trivsel og et inkluderende læringsmiljø.Bogen er både en øjenåbner og et konkret redskab til pædagoger, folkeskolelærere og AKT-vejledere, der arbejder med elevernes sprogbrug i skolens mellemtrin og udskoling.

En arbejdsbog for dig, som i dit arbejde er omfattet af den skærpede underretningspligt i forhold til udsatte børn og unge.De fagpersoner, som har daglig kontakt med et barn i og uden for hjemmet, spiller en afgørende rolle for, om hjælpen til det enkelte barn kommer i tide. Da den skærpede underretningspligt er personlig, er det den enkeltes pligt at sikre sig, at en eventuel bekymring bliver bragt videre til myndighederne i form af en underretning, og det er netop denne bogs ærinde. Bogen giver læseren en indføring i aspekter af Kari Killéns, Daniel Sterns og John Bowlbys teorier om børns udvikling. Med udgangspunkt i Barnets Reform, der trådte i kraft 1. januar 2011, uddyber forfatterne lovstoffet på området, og herudover præsenteres en række konkrete cases, hvor læseren selv kan arbejde med teorierne og blive klædt på til den vanskelige opgave, som underretning er. Bogen er også velegnet i et undervisningsforløb og kan med fordel anvendes på uddannelsesinstitutioner, der uddanner pædagoger, lærere, socialrådgivere og sundhedsplejersker.Bagerst i bogen finder du nogle pædagogiske observationsskemaer. Bilagene kan også downloades her, hvor de er klar til print.

Hvordan hjælper vi børn og unge til at få det bedre i hverdagen? Så de udvikler tillid til sig selv og andre og fungerer i det moderne klasseværelse? Bogen handler om ’den tredje vej’ til læring – en mindful, kontemplativ pædagogik. Det er en pædagogisk form for lystfuld læring i dagens og fremtidens skole.Forfatteren beskriver mindfulness som forskningsfelt og andre kontemplativt baserede metoder. Læseren får indsigt i, hvad der sker i hjernen, når vi træner mindfulness, samt hvilke psykologiske og pædagogiske effekter, træningen giver.Bogen præsenterer også en række øvelser, som kan bruges i klasselokalet til at øge både glæden ved at lære og elevens mentale sundhed. I et afsluttende kapitel præsenteres teknikker og metoder, som kan bruges af både lærere og forældre.Bogen viser, hvordan vi kan hjælpe børn og unge med at mindske stress og øge den mentale sundhed ved at:Udvikle sine indre styrker og finde tryghed.Udvikle sit selv og finde egne veje.Øge ens empatiske formåen.Finde glæde i kundskab og læring.Bogen henvender sig til lærere, AKT-vejledere og psykologer, men også til andre, som arbejder professionelt med børn og unge, samt forældre.

En introduktion til løsning af interpersonelle konflikter. Bogen sætter fokus på vigtigheden af at håndtere konflikter med et sæt af holdninger, indsigter, værdier og principper.Konfliktløsning er en nød­vendig kompetence på det grænseløse arbejdsmarked, fordi mange af vores traditionelle autoriteter og hierarkiske måder at lede og sameksistere på – det være sig i virksomheder, institutioner og familier – står for fald.På godt og ondt er det blevet sværere at komme godt igennem konflikter. Det moderne arbejdslivs krav om ansvar for eget arbejde og egen læring øger risikoen for konflikter. Og det er vel at mærke konflikter, der ikke længere løses ovenfra, men som de enkelte parter selv skal håndtere.Konflikter og uenigheder hører således med til dagligdagen og til det at eksistere blandt andre. De færreste har dog gode minder om, hvordan en konflikt blev løst. Det kan denne bog ændre på.Efter at have undervist i konfliktløsning i 20 år har Jørn Boye Nielsen nu samlet sin viden og sine erfaringer. Han viser, at det er muligt at ændre den negative og traditionelle holdning til konflikter, og vende dem til frugtbar udvikling. Bogen er en god introduktion til konfliktløsning for alle, der møder konflikter i hverdagen. Og hvem gør ikke det? Bogen handler også om, hvordan man forbedrer sine relationer til andre mennesker, samt hvad man gør i samfundsmæssige konflikter, når konfliktløsningens metoder ikke længere rækker.

En overskuelig og letlæst bog om opgaveskrivning til den elev eller studerende, der står over for at skulle skrive en stor, skriftlig opgave, men som mangler viden om de krav, man stiller til en akademisk opgave, og som mangler at få fod på alle begreberne.På mange uddannelser – både korte og lange – er der høje krav til, hvad en opgave skal indeholde, og hvordan den skal bygges op. Det er krav, som det ikke altid er lige let at finde hoved og hale i. Denne bog gennemgår opgaven trin for trin og fortæller, hvad hvert afsnit bør indeholde, og hvor meget det må fylde. Vidste du for eksempel, at indledningen bør fylde omkring 10 % af den samlede opgave?Bogen er delt i to:Første del gennemgår kort og overskueligt den veldisponerede og gennemarbejdede opgave og fortæller om de forskellige udfordringer, der opstår, når du skriver en opgave – fra den første idé til afleveringen.Anden del er et opslagsværk, hvor du kan slå kernebegreberne inden for opgaveskrivning op og få at vide, hvad de egentlig betyder. Det er begreber som: problemformulering, primærkilder, diskussion, analyse, diskurs, konklusion m.m.

Hvorfor vasker nogen mennesker hænder, til de bløder? Og hvorfor tjekker nogen igen og igen, om døren nu også er låst? Ny OCD-model åbner for nye behandlingsmetoder.Hvordan kan noget, der begynder med enkelte gentagelser af adfærd blive til en vane for derefter at føles tvingende nødvendigt? Forfatterne besvarer spørgsmålet ved at inddrage en neurobiologisk forståelse af OCD. Ud fra dette perspektiv undersøger de fire forskellige symptomdimensioner og indplacerer lidelsen i et OC-spektrum med andre lidelser, f.eks. Tourettes syndrom, trikotillomani, Body dysmorphic disorder og patologisk spillelidenskab.Den nuværende behandling af OCD er baseret på kognitiv adfærdsteori, som fokuserer på de miljømæssige årsager til udvikling af psykopatologi og på de tankemæssige aspekter (obsessioner). Bogens forfattere påpeger, at dette syn er forenklet og inddrager neurobiologien, som i højere grad kan belyse de genetiske og adfærdsmæssige aspekter af lidelsen (kompulsioner).Dermed fremstår en mere nuanceret OCD-model, som inddrager både arv og miljø, og som gør rede for baggrunden for såvel obsessioner som kompulsioner. En model, som ikke mindst åbner for nye behandlingsmuligheder.Bogen henvender sig til psykologer, psykiatere og andet sundhedsfagligt personale, der arbejder med området. Også OCD-patienter eller pårørende, der ønsker en dybere forståelse af lidelsen, kan læse med.

Bogen er en introduktion til Banduras hovedværk fra 1997: Self-Efficacy: The Exercise of Control og til hans teorier om den personlige kompetences betydning for menneskers måde at klare sig på i det moderne samfund.Den canadisk-amerikanske psykologiprofessor Albert Bandura (født 1925) regnes i dag for en af hovedkræfterne bag den kognitive revolution, der prægede psykologien i slutningen af 1960'erne, og som satte fokus på menneskets selverkendelse og sociale indlæring. Vores motivation og handlinger i forskellige situationer afhænger af, om vi tror på vores egne evner i den givne kontekst. Det kan være svært at mestre en opgave, selv om vi har evnerne, hvis vi ikke tror på os selv. Bandura beskriver den menneskelige adfærd og de bagvedliggende kognitive processer mere dækkende end hans forgængere. Han giver forklaringen på, hvorfor vi agerer, som vi gør, og han kommer ydermere med anvisninger på, hvordan vi kan forstå os selv bedre, arbejde med og udvikle os selv. Bogen henvender sig til alle, der vil vide mere om Banduras tanker, herunder særligt psykologer og alle der arbejder med personaleudvikling og HR.