Феномен интертекстуальности в практике с

Через литературное чтение учащиеся могут получить доступ к литературному тексту как к привилегированному инструменту моделирования письменного использования языка, инструменту, который может помочь им стать лучшими производителями текстов, увеличивая их коллекцию текстового опыта. Выбор подхода к феномену интертекстуальности в школе вполне обоснован и поэтому не может не быть отмечен как диалогический принцип языка на уроках литературы. При таком подходе учителя средней школы получают в свое распоряжение очень полезный инструмент, который они могут применять в своей повседневной деятельности, поскольку в школьной среде в этом есть большая потребность.