Bøger om Dannelse

Lix: 15Det var egentlig meningen, at jeg skulle have været med til efterskoledagen. Den dag, hvor man kan se skolen. Jeg var meldt til. Men sprang fra. Det virkede så overvældende lige pludselig. Det er ikke, fordi jeg er genert. Men alligevel lidt genert måske. Og det stresser mig, når jeg ikke kender nogen. Desuden. Det er jo næsten som at flytte hjemmefra. Men så tog Ulla det op til skole-hjem-samtalen. Om jeg var klar til gym? Og jeg sagde det med, at jeg også havde tænkt på efterskole. Hun lyste helt op. Så i dag er jeg her til en rundvisning. Bare mig. Selvom. Jeg ved stadig ikke helt. Det er, lidt ligesom der er to stemmer. Gør det, det bliver fedt. Nej, stands! Det er pissefarligt. Du dør.

Kulturjournalistik – Kronik/essay/debat er den fjerde bog fra den dansk-­sydkoreanske forfatter, jazzmusiker og cand.mag. i fransk Jakob Park Nielsen. Bogen indeholder kronikker, essays og debatartikler publiceret i Berlingske Tidende, Information, Politiken og Jyllands-Posten fra maj 2021 til marts 2024. De kulturkritiske tekster kredser om den vestlige kærlighedsmyte, #Me-Toos implikationer for galanteri og forførelse, klassekamp og klasseskam, det danske uddannelsessystems faglige kollaps, og fransk litteraturs bemærkelsesværdige aftryk på det europæiske kunst-, kultur- og dannelsesideal. Forfatteren spidder skånselsløst en samtid, der er mere optaget af økonomisk profit og likes på instagram og facebook end kunstneriske og kulturelle opdagelser, og advarer om en europæisk civilisation i forfald; et sprogligt, dannelsesmæssigt og kulturelt forfald. Forfatterens grundtone placerer sig midt imellem et akademisk sprog og en kronikørs rationelle og ansvarsbevidste sprogtone.

Around the globe, there aremany traditions that deal with the human need for belonging and formation: Tobe part of a group and to evolve as an individual and become You.In Europe, this goes by thename Bildung, in parts of Africa, it is called Ubuntu, and in Latin AmericaBuen Vivir. In other parts of the world, it has different names.It is a hallmark ofhumanity and our ability to build civilizations and keep social peace that weeducate and form our minds and hearts so that we can live peacefully in mutualdisagreement and even get to the point where we may appreciate differences andplurality.This book is about thesetraditions from around the globe.It is also about whathappens to humanity when we are confronted with the challenges of the 21stcentury, such as social media, AI, and the risk of being bombarded with fakenews. How can we educate for such a complete shift in the human condition?To make sense of that, weneed to explore what it means to be human.This anthology has the following contributions and contributors:ForewordKlaas van Egmond, the NetherlandsThe World That Might Have Been…Thakur S. Powdyel, BhutanUbuntu & Bildung: Our Common Heritage 23Mamphela Ramphele, South AfricaPersonal growth, Lifelong Learning and DemocracyJoseph Kessels, the NetherlandsThe Significance of BildungLene Rachel Andersen, DenmarkPractical Implications of a Philosophy of Humane EducationJulian Nida-Rümelin, GermanyLet’s Make Instead of Follow Peter Mesker and Hanke Drop, the NetherlandsBildung and Worldviews: Education through Ubuntu, Buen Vivir and HappinessDorine van Norren, the NetherlandsThe Transformative EncounterMarcos Sarasola, UruguayConfucian Bildung Past, Present, and FutureCheng Yi-Heng, ChinaHuman Ecology Education and Its Foundational Value for Transforming SocietySandra Ericson, United StatesFrom Bildung to IdentityThomas Aastrup Rømer, DenmarkTechnology and the Decline of the Bildung HumanSteve Joordens and Adam Frost, CanadaThe Last EducatorsZachary Stein, United StatesBildung Brings Hope and Empowerment in Post-Conflict Contexts Eliane Metni, LebanonWhat it means to be human. Kōtahitanga, Unity, TogethernessNoema Toia Williams, Aotearoa, New Zealand

H.C. Andersens liv og eventyr er stor inspiration for moderne dannelseshungrende mennesker, der søger et livskompas til at skabe retning og indhold i livet.Hans liv var i sig selv én lang personlig dannelses- og selvrealiseringsrejse nedefra og opefter i samfundet. Han var en mønsterbryder, der var i stand til at iscenesætte sit liv i en grad, så det kan inspirere os i dag.Hans rastløse, følsomme, ærekære og vedholdende liv gjorde såkaldte nederlag til lærings- og dannelsespotentialer i hans liv.Dette entreprenante liv kan vi lære en masse af i dag! Brug ham som din læremester!H.C. Andersen havde en fe bag sig, der kunne skabe magi og fortryllelse, der forvandlede hans liv og hele tiden betød, at han kunne give det styrke og retning.Uddrag af bogenSåkaldte problemer er vækstmuligheder i dit liv! Omfavn dem, de er i bund og grund bump på livets vej, så de bliver byggeklodser i din personlige dannelse.Det er ikke vore problemer, som begrænser os, det er måden, vi forholder os til dem! For H.C. Andersen lykkedes det trods smerte og det, vi i dag vil kalde både angst- og depressionsdiagnoser, at realisere et fantastisk liv.I dagens verden gøres såkaldte personlige problemer til terapeutiske opgaver:Hvad sker der ved terapeuten:Du får ofte forstærket og understreget den fortælling, som du kommer med i brystet. Nej, gør, som H.C. Andersen gjorde: Transformer din angst, dine humørsvingninger til nyt liv, livskunst.Nu skal du fortælle DIN historie: Hvilke gode hændelser kan du bygge videre på i dag fra din barndom? Hvilke træk var der i din personlighed, som du kan styrke i dag i dit dannelsesprojekt? Hvilke spirer skal vandes på baggrund af din opvækst?Om forfatteren Mogens Godballe er uddannet i politologi fra Aarhus Universitet og Uppsala Universitet og har arbejdet med fredsforskning og fredsundervisning, inden han kom ind i højskoleverdenen, hvor han har været forstander på to højskoler i mere end 25 år. Han har undervist i H.C. Andersens eventyr og børnehavepædagogik for kinesere i Danmark og Kina.

Denne poetiske dagbog tager sit afsæt efter en rejse til Italien. Efter at være vendt tilbage til Odense, begynder tankerne at tage fart og missionen om et bedre liv, på trods af skizofreni, begynder. Et rygestop undervejs holder forfatteren vågen i 13 sammenhængende dage, vrangforestillingerne presser sig på, og katastrofen lurer lige om hjørnet. 'Højt at Flyve' er en moderne fortolkning af Ikaros-myten og et hudløst ærligt indblik i en psykotisk hjerne.

Skam er første bind i en autofiktiv trilogi, og i denne kortroman præsenteres vi for 'pigen' og hendes opvækst i Ballerup. Skam fortæller, hvorfor pigen både lider af fuglefobi og er mørkeræd. Derudover giver kortromanen et bud på, hvorfor sex og nøgenhed altid har været et ømt omdrejningspunkt for hende. Skam efterlades med en vished om pigens dybe kærlighed til bedsteforældrene og familien, mens den hentyder til, at pigen er på kollisionkurs med 'normalitetsbegrebet'. Skam giver således læseren et indblik i pigens barndom, samtidig med at kortromanen leder op til næste bind. Det omhandler pigens teenageår, som i høj grad præges af Stripperkongens piger.

Teknologisk udvikling, klimaforandringer og globalisering udfordrer både vores verdensbillede, vores nationale institutioner og de styreformer, som vi skabte i industrialderen. Gammel viden og måder at forstå verden på er ikke længere tilstrækkelige. For at kunne opretholde meningsfulde liv og samfundsmæssig stabilitet er vi nødt til at opgradere vores meningsskabelse, så den matcher kompleksiteten i den verden, vi skaber.Polymodernitet er et alternativ til både moderniteten og postmodernismen; en kulturel kode, som er en mulighed, hvis vi arbejder bevidst hen imod den. Polymoderniteten giver os en ramme, hvori vi kan forstå os selv og vores samfund på en mere kompleks måde. Metamoderniteten indeholder både oprindelige, præmoderne, moderne og postmoderne kulturelle elementer, og dermed åbner den for normer og en moralstruktur, der giver mulighed for både intimitet, åndelighed, religion, videnskab og selvrefleksion.Det er en måde at styrke både lokal, national, kontinental og global kulturel arv for alle. Dermed er det også en mulighed for at skabe mening og tryghed, når den globale økonomi, internettet og de eksponentielle teknologier disrupter vores nuværende samfundsmodel.Polymodernitet giver mulighed for, at vi kan finde og skabe dybere følelsesmæssig mening og rumme mening på et højere intellektuelt plan end tilfældet er i dag. Det vil åbne for en mere kompleks forståelse af os selv og verden, som matcher kompleksiteten i de problemer, vi er nødt til at tage hånd om. Duelig meningsskabelse er den bedste forebyggelse mod den frustration og vrede, som ofte fører til autoritære ideologier og samfundsmæssigt opbrud. Ved at have metamoderniteten som en linse, vi ser verden igennem, og som en skabelon for fremtiden, kan vi bl.a. skabe ny og duelig undervisning, politik og institutioner til vores samfund i det 21. århundrede. Måske kan en polymoderne vision endda give håb i en ellers vanskelig tid.

I Guldborgsund Kommune er dannelse en bærende værdi og vision. Kommunen har en erklæret ambition om at være ”Danmarks dannelseskommune” og har prioriteret dannelse gennem initiativer som Dannelsesrygsækken, Filosofi i Folkeskolen, MasterClass om dannelse, Kulturtjenesten, forskningsprojekter og nationale konferencer om dannelse.”Det skal kendes på en voksen, at det har været barn i Guldborgsund,” er et slogan og pejlemærke for kommunens ambition. Sloganet udtrykker ambitionen om, at kommunens store satsning på dannelse vil præge børn og unge og sætte sig så bemærkelsesværdige spor, at det simpelthen kan kendes på en voksen, at det har været barn i Guldborgsund.Hele Guldborgsund Kommunes dannelsesarbejde munder nu ud i bogudgivelsen ”Det skal kendes. Dannelse som kommunal vej og vision”. Visionen med bogen er båret af en passion for at styrke dannelsens plads, nøglepersoner og praktik i alle landets kommuner. Bogen indfanger og formidler Guldborgsund Kommunes vej og vision som dannelseskommune, og har som formål at inspirere og kvalificere dannelsespraktikere i hele Danmark.Bogen rummer blandt andet ti teoretiske tekster om dannelsesfilosofi skrevet af ti professorer samt ti praktiske beskrivelser af dannelsessteder. Med bogen ”Det skal kendes” kan alle tage med på Guldborgsund Kommunes dannelsesrejse og få inspiration, viden og baggrund, teori og praksis samt redskaber til at tage rejsen selv.Bogen er redigeret af direktør og forfatter Jonas Norgaard Mortensen. Læs mere på www.dannelseskommune.dk

Denne erindringsbog om en moden mands tilbageblik på sin ungdom, hvor et års studier i kunst og arkitektur i midten af 1970’erne, samt efterfølgende rejser i Italien, ikke blot understøttede hans karakterdannelse, men også grundlagde en kærlighed til landet Italien og især det enkle liv, der både dengang og nu kan findes i den italienske livsstil.Han fik styr på sine studier, sine livsmål, sin seksualitet, kærlighed og venskaber. Og han fik et indgående kendskab til menneskers tilværelse i nogle af de mest primitive og mørke områder af Italien.Studieopholdet startede en forelskelse i livet og landskaberne i Italien, og kronedes med opdagelsen af endnu en lidenskab, cykling i bjerge.Bogen er fuld af skarpe observationer, indsigtsfulde diskussioner mellem ham og hans lærer. Historierne er bevægende og humoristisk fortalt med stor indsigt.

Livets dessert er lavet af en bedstefar, som har ønsket at videregive egne og andres erfaringer fra mødet med børnebørnene, som ofte betegnes som LIVETS DESSERT. Det særlige i relationen mellem børnebørn og bedsteforældre er vist gennem dagligdags eksempler og fortællinger, som symboliserer det magiske møde og interaktionen mellem de små og de ældre. Dette miks af små hoveder og gamle erfarne mennesker er en symbiose, som mange kan genkende, men som vi måske har svært ved at sætte ord på. I denne bog vil jeg forsøge at bruge både poesi og selvoplevede hændelser fra de særlige øjeblikke med børnebørnene, man oplever i livets efterår. Bogen må frit anvendes til oplæsning og citering, og det er mit håb, at den også kan anvendes som grundlag for dialog i forbindelse med undersøgelsen af det gode børneliv i samspillet mellem generationer! Mit eget foredrag om emnet ”Livets dessert” beskrives sidst i bogen og på min website: www.jaegerum.dkBooking af foredrag: www.forfatterforedrag.dk

Havenisserne, skovnisserne og skibsnisserne skal være sammen til fest i haven. Der skal laves julepandekager, risengrød, og desuden skal der findes et meget fint juletræ. Nisserne skal være færdige til festen, og her skal alle spise og drikke. Traditionen indeholder også forskellige julesange, og mange børn skal være sammen for at synge.Sang er dannelse, når børn får mulighed for at engagere sig i dem. Og især skal alle synge gamle og nye julesange.Jule- og sangbog for børn fra 3-6 år.

I tresserne lader Pep og hans venner sig med begejstring fange af de nye vinde, der blæser ind over dem fra alle sider. De siger ja til alt det nye, ja til at forandre verden, og de oplever, at de er en del af en verdensomspændende bevægelse. Med sig tager de en blandet bagage af hippiekultur, hurtig marxisme og flippet avantgardisme. I forvejen har deres solide opdragelse i halvtredserne forlenet dem med en portion dannelse og forpligtelse. Vejene igennem de næste årtier bliver ikke kun befriende, men også kringlede og besværlige. De prøver at fange tiden, men det bliver tiden, der fanger dem. Og imens spiller musikken – And the beat goes on, and the beat goes on …Så længe det varer blander genrerne erindring, fiktion og essay – og forsøger at sætte ord på, hvad tressernes stærke energier og vilde forestillinger førte med sig.

Rørende og følsom dannelsesroman om tolvårige Millie, der skal passe naboens lille datter Lolo. Samme nat dør Lolo. Det er ikke Millies skyld, men hun kæmper efterfølgende med angst og depression.Med Lolos lys har Liz Garton Scanlon skrevet en ambitiøs roman om at blive konfronteret med en voldsom oplevelse i en tidlig alder. Trods bogens svære tema emmer historien af varme og kærlighed, og vil uden tvivl give anledning til vigtige samtaler om livet, døden og svære følelser.Romanen er blevet kåret som en af de 10 bedste bøger i 2022 af det anerkendte amerikanske magasin, BookPage.Det er en rørende og følsomt skrevet bog, som man ikke kan undgå at få våde øjne af. En ting er det sørgelige i, at et lille barn dør, men det er også hjerteskærende at læse om Millies udvikling fra en glad og tryg pige til et barn, som trækker sig fra alt og ikke kan slippe noget, hun slet ingen skyld har i. En bog om angst og depression, og hvordan man kommer ud af det igen for modne læsere. En fin bog med meget på hjerte. Stor anbefaling.LEKTØRUDTALELSEN

Skønt blot det første essay direkte tematiserer dannelsesbegrebet, drejer alle essays sig i virkeligheden om, hvad der må være eller engang måtte blive relevant for en genuin dannelse.Den gennemgående tese for alle essays er, at fornuften i den vestlige, og herunder den danske, kultur i ikke ringe grad er præget af en vis formørkelse, af en tendens til endimensionalitet og instrumentel fornuft.Denne formørkelse forsøger essayene at fremstille igennem kritisk behandling af temaer som dannelse, det moderne, tro og mening i relation til viden, logikken og naturlovene samt spontanitet. Det er temaer, som ikke blot er videnskabeligt, filosofisk eller kunstnerisk, men også eller måske især almenkulturelt relevante.

Hvordan møder vi bedst – med frisind – de udfordringer fremtiden byder på? Skønt artiklerne i denne er samling er forskellige, synes den dominerende fællesnævner for svaret på dette spørgsmål at være: samfundsengagement.Samlingen er skrevet som en hilsen til Asger Baunsbak-Jensen i forbindelse med hans 90-års dag. Den udfolder historiske analyser og skitserer fremtidige perspektiver inden for de områder, han navnlig har beskæftiget sig indgående med i sit lange liv: politik, skole, kirke, etik og litteratur.Med bidrag af: Klavs Birkholm; Erik Bjerager; Jørgen Carlsen; Jeanne My Dalgaard; Clara Halvorsen; Bertel Haarder; Steen Hildebrandt; Kjeld Holm; Marianne Jelved; Christian Jensen; Ole Jensen; Jesper Jespersen; Per Schultz Jørgensen; Ove Korsgaard; Niels Kærgård; Martin Lidegaard; Kathrine Lilleør; Brian Patrick McGuire; Christian Mejdahl; Rasmus Meyer; Samira Nawa; Peter Skov-Jakobsen; Henrik Vestergaard Stokholm; Svend Thorhauge; Robert Baunsbak Coull / Martin Baunsbak Vermehren; Mikkel Wold.

Undervisning online er ikke det samme som undervisning, når man er fysisk sammen. Bogen ser nærmere på forskellen gennem fænomener som tid, rum, krop, nærvær, samarbejde, kreativitet og stemning.Hvordan agerer vi, når elever slår kameraet fra? Hvordan designer vi det virtuelle undervisningsrum? Hvordan ser nærvær ud på skærmen? Bogen handler om kulturelle og sociale sider af didaktisk design og læreprocesser, når vi mødes online.Bogen henvender sig til undervisere, uddannelsesledere- og chefer. Online læring er ikke kun en sag for den enkelte underviser. Online undervisning forbinder elever og studerende med Institutioner. Hvordan løser underviseren den opgave? Og hvad forventer ledelsen? Der er brug for strategisk blik og rum til værdifulde eksperimenter og diskussioner. Fænomenerne i bogen er trådt frem af interviews, samtaler, praksiseksperimenter, forskningsbaseret viden og dialoger forfatterne imellem. Med en kritisk og kreativ tilgang bliver det klart at online undervisning er en vigtig undervisningsform, der må udvikle sine egne greb. Fænomenerne er et stærkt udgangspunkt for samtaler om værdier i online undervisning. Læring kommer først i Tænk læring digitalt.

Richard Kraft, en tysk professor i retorik, er rejst til Californien stålsat på at vinde førstepræmien i konkurrencen udskrevet af en Silicon Valley rigmand, der interesserer sig for teodicé-problemet – altså hvordan Gud kan tillade eksistensen af ondskab i verden. 18 minutters oplæg skal med ét slag løse alle Krafts egne problemer.Med mørk humor har Jonas Lüsher skrevet en veloplagt roman om brudfladerne mellem den gamle og den nye verden, klassisk dannelse og Silicon Valley, åndsaristokratisk arrogance og neoliberal ditto.Med denne sin blot anden roman vandt Jonas Lüscher Schweizer Buchpreis; hans ligeledes prisbelønnede og anmelderroste debutroman (der tilsvarende Kraft er satirisk kapitalismekritisk) findes også på dansk: Det barbariske forår.

Michelle er opvokset i Jehovas Vidner, hvor hun er døbt, men hun har også smagt på livet som et nu udstødt Jehovas Vidne. Og så har hun har oplevet, hvad det vil sige at være skilsmissebarn og have en mor, som var alkoholiker, noget der gav mange konflikter – og også en stor sorg, da Michelles mor tabte kampen mod cancer for få år siden.I El Diablo på flaske fortæller Michelle om, hvordan hun har følt, oplevet og forstået sin livsvirkelighed fra barnsben til hendes nu voksne leveår. I jagten på sig selv, sin egen identitet og levevej har hun måtte lære at forstå sin historie og forstå de mennesker, som har gjort hende ondt. Michelle ønsker ikke at pege fingre, men vise, at selv med et liv som hendes er det muligt at blive til et menneske, der er stolt af sig selv.I dag lever Michelle for at gøre en forskel for andre som specialpædagog – men også hver dag for at gøre en forskel for sig selv og hylde tanken om, at det altid er muligt at være en bedre version end dem, vi var i går.

Digte om det dybe slægtskab mellem menneske og natur, om evolution, biodiversitet, økologisk sammenhæng og den ubrudte livline helt fra livets begyndelse og til dig og mig. Intet sted i den 3,8 milliarder år lange livline er der afgørende spring i udseende og levevis fra den ene generation til den næste, kun en umærkelig, glidende overgang fra et væsen til et andet i en skabende strøm mod øget mangfoldighed og dyb samhørighed. Vi bærer den vilde natur med dens egenskaber, glæder og smerter i os. Med usynlige rødder når vi ned til livets oprindelse; men lige nu klipper vi forbundetheden og livlinen over for hundredvis af arter hver dag.Digtene er indsigtsfuld indlevelse i naturen som universel sammenhængskraft og fundament for menneskets overlevelse.

Vi vandrer alle sammen! Vi går alle ad vores forskellige STIER.Nogle gange er stien hullet og ujævn. Det er svært at komme frem og stien er blokeret af vildtgroende tjørnekratAndre gange er stien helt plan, lige og lækker. Vi kommer lynhurtigt fremad og livet føles som en leg.Nogle gange går stien op over stejle bjerge. Andre gange går stien let ned af de smukkeste bakker.Det sker, vores sti krydser en anden persons sti, og de flettes sammen. På den måde kan vi i fællesskab vandre gennem livet. Vores stier kan være flettet sammen i kort tid, andre gange er vores stier flettet sammen længere. Måske helt til et guldbryllup.Det sker, at vores stier må splittes op igen og vi må skilles med dem vi går med. Måske oplever vi en nær vens dødsfald eller at gå gennem en skilsmisse.Vi må lære at navigere på vores sti. Vi må lære at tilgive, for ikke at komme til at sidde fast. Vi må lære at begå os på livet sti.Så hvorfor skal du læse denne bog?Læs den for at blive udfordret. Læs den for at få tid til reflektere over din egen sti. Og læs den for at få hjælp til at navigere på livet STIER.

Selvom mangeønsker at bidrage til fællesskab og sammenhængskraft, kan det være svært atafgrænse og definere dette fællesskab. Temanummeret belyser, hvor folkeskolenstår i dag i forhold til fællesskabets skole og kommer med bud på muligheder ogbegrænsninger i tilrettelæggelse af fællesskaber i undervisningen og i klassen.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536859905 -1073732485 9 0 511 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Det er gennem dialog med andre, at vi lærer at forholde os til os selv og vores omverden. I mere konkret forstand får vi mulighed for ikke bare at lære om verden, men også at tilegne os vigtige demokratiske kompetencer, både i forhold til det store samfund og i forhold til de nære fællesskaber.Dialog og dannelse er en bog om samtalens betydning for god undervisning. Tesen er, at dialog er dannelse i praksis, og at dannelsesprocesser i undervisningen hænger tæt sammen med kvaliteten af den dialog, der finder sted.Bogens første kapitler rummer principielle diskussioner, teoretiske perspektiver og undersøgelser af didaktiske modeller og typiske problemstillinger. Herefter rettes blikket mod en række konkrete undervisningsforløb, hvor lærere eksperimenterer med dialogisk undervisning inden for en aktionsforskningsramme. Bogen afrundes med et kapitel om byggesten til dialogisk undervisning, der samler hovedpointerne fra de teoretiske og empiriske kapitler.Steen Beck er mag.art. i litteraturvidenskab og lektor, ph.d. ved Institut for Kulturvidenskaber, Syddansk Universitet og Institut for Læring, Grønlands Universitet. Han forsker i læringsteori samt didaktik og læreprocesser i gymnasiet. Beck har tidligere udgivet bøgerne Al den snak om læring (2017) og Didaktisk tænkning på arbejde (2019).

Er almendidaktikken ved at være passé? Nej, tværtimod: En dagsorden som bæredygtighed medfører nye behov for at reflektere over almendidaktiske spørgsmål. Det samme gør reformerne af lærer- og pædagoguddannelserne og efterdønningerne fra skolereformen.På den baggrund vil bogens forfattere både inspirere og udfordre studerende, undervisere og pædagogiske forskere på videregående uddannelser inden for det pædagogiske område. Centrale temaer er formål, indhold, dannelse, læring, etik, inklusion, trivsel og bæredygtighed.Fremtidens skoler og daginstitutioner er til debat igen.Bidrag af Stig Brostrøm, Monica Carlsson, Per Fibæk Laursen, Carsten Fogh Nielsen, Lotte Hedegaard-Sørensen, Ole Henrik Hansen, Nanna Jordt Jørgensen, Anne Maj Nielsen, Anders Skriver Jensen, Mikkel Stovgaard, Merete Wiberg og Clemens Wieser

"Hvad man ikke kan diskutere er, at stjernelitteraten Horace Engdahl skriver sublimt godt" Berlingske"Engdahls lille bog er frihedsskrift og poetik i ét" * * * * * Kristeligt DagbladI De ubekymrede skriver den svenske litterat Horace Engdahl (f. 1948) igen i det lille format, stramt og koncentreret. Først får den fiktive karakter Mahuro ordet, hvilket danner afsæt for betragtninger over tankens vilkår, kærligheden, kønnene og vores samtid, alt sammen udtrykt med den skarphed og elegance, der er blevet Engdahls særkende.Bogen er tilegnet ... de ubekymrede: "Jeg forestiller mig en skare ubekymrede, som ikke læser for at samtykke eller fordømme, personer som instinktivt følger Stendhals råd om ikke at bruge sit liv på at hade og være bange".Den ubekymrede læser ønskes god fornøjelse. Og eftertanke.

Det er ved hjælp af fortællinger, at vi erkender. Gennemfortællinger får vi en måde at forstå og fortælle vores egen historie på ogmåder til at afkode omverdenen. Temanummeret belyser, hvorfor og hvordanfortællinger i dag kan være med til at danne det enkelte menneske. Hvilkeformer antager fortællinger i dag i børn og unges liv?

"En pragfuld bog med eventyrlige og vilde historier" Berlingske"En skøn roman fyldt med eventyr og skrøner" Politiken"Syv mænd sejrer" Kristeligt DagbladSyv brødre (1870) er den første roman skrevet på finsk og udkommer her i en dugfrisk, nyoversat udgave. En fortælling der veksler smidigt mellem humoristisk dialog, dramatiske scener, psykologiske persontegninger, mytologiske naturskildringer og folkefortællingernes vid.Syv unge, forældreløse brødre beslutter – for at undgå skolepligtens krav – at leje deres ejendom ud og flygte ud i skovens frihed, ud til det eventyrlige Impivaara. Tempoet med hvilket, de skal springe ind i voksenlivet, vil de selv være herre over, mens skyerne sejler over himlen og jagten efter føde går ind.Aleksis Kivi (1834-72) fik Syv brødre – Seitsemän veljestä – udgivet som fire hæfter i 1870, mens romanen først udkom i en samlet version i 1873, altså posthumt. I sin samtid mødtes den af rasende kritik fra litteraturparnasset, der ikke brød sig om det svulstige sprog og den uciviliserede levevis, der skildres. Siden er agtelsen for denne første finsksprogede roman steget til et niveau kun overgået af nationaleposset Kalevala.

Denne bog er et bidrag til den verserende debat om gymnasiereformen fra 2017. Her lægges der vægt på at styrke studieforberedelse, faglighed og dannelse i gymnasieskolen. I aftaleteksten kommer dette blandt andet til udtryk under overskriften ’styrket faglighed’, hvor fire nye kompetencer – innovative, globale, digitale og karrieremæssige – introduceres.Nye kompetencer i gymnasiet indeholder en introduktion til og et kapitel om hver af kompetencerne. Bogen har til formål at give kandidater på teoretisk pædagogikum samt lærere på stx, hhx, htx og hf en indsigt i disse kompetencer, som de forstås med forskningsmæssigt udgangspunkt og med en kobling til den praksis, man udøver som lærer i gymnasieskolen.Synspunktet i bogen er, at der i arbejdet med de nye kompetencer er hjælp at hente fra almendidaktikken, hvorfor den indleder med et kapitel om dette.Forfattergruppen består af forskere, der arbejder med pædagogik og didaktik inden for ungdomsuddannelserne.

Norske Peter Wessel Zapffe (1899-1990) var jurist, klatrer og filosof med et stort og sprogligt meget frodigt forfatterskab bag sig. Hans værker udspiller sig i det eksistentielle spænd mellem en livslang juridisk-filosofisk undersøgelse af menneskets vilkår, der munder ud i anklager mod Gud for svigt og svig, og en samling livsbejaende fortællinger fra et liv under åben himmel. Spændingsfeltet sammenfattes således: "Men hensigten, spør folket, meningen, maalet? Der er ingen hensigt, der er intet maal. Tindesporten er meningsløs som selve livet, - derfor kan dens trolddom aldrig dø." Det er denne spændvidde bogen forsøger at klargøre.

0-3-årdalderen er den periode i et barns liv, hvor dets læringskurve er stærkest opadgående. Derfor er det paradoksalt, at netop den periode er stærkt underbelyst i forskningen. Bogen her er et bidrag til at mindske dette vidensgab. Den giver samtidig et inspirererende bud på en next practice for vuggestuer og dagplejer i Danmark.Barnet i centrum 2 tager afsæt i et forskningsprojekt, hvor 130 vuggestuepædagoger og dagplejere fra otte kommuner arbejdede sammen om at udvikle deres pædagogiske praksis. Det gjorde de med særligt fokus på tre temaer:Samspillet mellem børnene og det pædagogiske personale, herunder forskellige betingelser, som har betydning for kvaliteten af dette samspil. Der stilles bl.a. skarpt på, hvordan atmosfæren i dagtilbuddet og brug af berøring er med til at forme voksen-barn-samspillet.Mikroovergange, dvs. de små overgange, børnene oplever i løbet af deres dag, fx fra leg til spisning og fra spisning til søvn. Det undersøges, hvordan overgangene kan gøres meningsfulde for det enkelte barn, og hvordan pædagogen kan skabe deltagelsesmuligheder for børnene i overgangene.Didaktik, dvs. hvordan vuggestuepædagoger og dagplejere kan planlægge og reflektere over deres praksis med udgangspunkt i begreber som dannelse, leg, børneperspektiv og læringsmiljø, der alle er centrale i dagtilbudsloven.Bogen formidler resultaterne fra forskningsprojektet og sætter dem i relation til aktuelle teorier og forskning på 0-3-årsområdet.

Kompetencetilegnelse igennem læringsprocesser – Børns udvikling, kompetence, læring, og leg giver en grundig indførelse i begreberne kompetence, læring og leg, som giver læseren en faglig viden om begreberne og individets udviklingsprocesser, både på det kognitive- og fysiske niveau. Læseren får et historisk blik og begrebslig forståelse af begreberne kompetence, læring, og leg. Læseren får faglig viden om hvilke processer individet skal igennem, før det kan tilegne sig en kompetence og færdighed. Her bliver der set på forskellige læringsprocesser, som individet går igennem, for at kunne udvikle sig til menneske. Bogen indeholder endvidere undersøgelseselementer og resultater, bl.a. om hvordan læringsbegrebet bliver anvendt i pædagogisk praksis, som støttes op med teoretisk viden, både med forskningsmetoder og pædagogiske teorier. Bogen er skrevet med udgangspunkt i børnehavebørn, men da processerne er de samme, som individet skal igennem for at kunne udvikle en kompetence og for etablering af læringsprocesser, kan bogens faglige teorier anvendes til både børn og voksne. Bogen henvender sig til det pædagogiske personale og andre faggrupper der har interesse for området