Bøger om Folkeskolen

Hector har fået en kampfisk.Men hvad er det egentlig for én?Kan den lide at slås? Er den giftig?Det er kun en lille fisk, men snart kører Hectors tanker i ring og fylder det hele.Og så bliver fisken farlig. Lix 13.Til den første læsning.Illustreret i farver.

Es brodelt zwischen Zuckerhausen und Lakritz-Stadt. Ein Zustand, den die Schüler einer dritten Klasse nicht länger ertragen können. In den Sommerferien machen sie sich auf, die Ursachen zu ergründen. Dabei stolpern sie in ein Abenteuer, das sie unter anderem in ein verwunschenes Hexenhaus führt. Werden sie das Geheimnis lüften und die Fehde beilegen?

¿Noch eine Geschichte - b i t t e!¿ Kommen Ihnen diese Worte bekannt vor? Vorlesen übt auf Kinder eine enorme Kraft aus: Das regelmäßige Vorlesen stärkt sie in ihrem Alltag, in der Kita oder Schule. Hier ein paar Gründe, warum Vorlesen wichtig ist: Es schafft Nähe, es erweitert den Wortschatz, es steigert das Mitgefühl und trainiert das Verhalten in Konflikten, es macht erfinderisch, es macht klug, es fördert die Konzentration, es erleichtert das Lesenlernen und macht Lust darauf.Dieses kleine Vorlesebuch mit 25 themenorientierten Kurzgeschichten kann von Eltern oder Familienangehörigen eines Kleinkinds genauso wie in pädagogischen Einrichtungen verwendet werden. Gerade im Kindergarten können die Geschichten als ideale ergänzende pädagogische Begleitung für Projekte mit Kindern ab 4 Jahren genutzt werden.

FOLKESKOLENS VEJE OG VILDVEJE af Niels Chr. Sauer Skolereformen i 2013 får ofte hele skylden for folkeskolens massive problemer, men den kom ikke ud af det blå, skriver Niels Chr. Sauer. Den var kulminationen på mere end 30 års afmontering af skolens forankring i lærerstanden til fordel for en topstyret virksomhed, der har vist sig at have svært ved at løfte sin opgave som den vigtigste, samfundsbærende institution. Skolens fælles oplevelseskultur fortrænges ifølge ham af en individuel præstationskultur med fokus på måleligt output og åndelig forarmelse og mistrivsel til følge. Niels Chr. Sauer beskriver folkeskolen indefra. Det kan han gøre i kraft af sin tilstedeværelse som lærer i folkeskolen fra 1975-2016 og som medlem af Danmarks Lærerforenings hovedstyrelse i to perioder, senest 2008-16. Hans iagttagelser af skolepolitik og pædagogik – især siden begyndelsen af 1990’erne – sættes i perspektiv af skolepolitiske begivenheder og personlige oplevelser. Sauers beretning har karakter af vidnesbyrd og rummer en opfordring til medborgerne, men også konkrete bud på nødvendige opgaveløsninger og overraskende pointer, der peger fremad mod en mere fri, åben og lystbetonet skole. Han peger desuden på tre felter, der har affødt nogle af de lykkeligste stunder i hans eget lærerliv.

Elevhæfte til mellemtrinnet med opgaver om tal. Opgaverne er skrevet, så de imødekommer elever med sproglige udfordringer.Sproglige udfordringer er en væsentlig, men ofte overset kilde til vanskeligheder i matematik. Det er ikke kun flersprogede elever, der oplever sproglige udfordringer i matematikundervisningen, og derfor skal udfordringerne heller ikke tilgås som en problematik, der bunder i det at være flersproget. De sproglige udfordringer kan handle om matematikkens særlige genretræk, men også om den kontekst som matematik placeres i. Både den kontekstafhængige og genremæssige dimension i sproget spiller en vigtig rolle. Ord & matematik er et lettilgængeligt materiale for lærere og elever, der adresserer disse sproglige udfordringer.Materialet er inddelt i en grundbog og tre elevhæfter, som der retter sig mod hver sit matematiske stofområde.Elevhæftet til Ord & matematik - TAL sælges kun i sæt 3 hæfter.

Forfatter: Malene Fabricius HolmForsideillustrator: Rikke Ella AndrupNoget griber fat i min krave og strammer til.”Du skal lytte, når jeg kalder, Eskild,” brøler Astan.Han ser anderledes ud. Pindsvineøjnene er større og kulsorte, den læderagtige hud er blegere og hans ansigt mere spidst. Alt rundt omkring ham bliver mørkt, jeg kan kun se ham. Han holder så stramt, at jeg hverken kan tale eller trække luft ind. Jeg spræller og sparker med benene, men Astan står urokkeligt.”Vi har en aftale, lille Eskild. Og du skal adlyde mig! Er det forstået?” Eskild har svært ved at balancere i sin teenagetilværelse. Han savner sin far, føler sig uden for fællesskabet, har problemer med kærlighedslivet og bliver mobbet. Han ønsker sig at være alt andet, end det han er. Uanset prisen …Uhyggelig fantasy for unge fra 12 år

Kindern macht es sehr viel Freude, ihnen gestellte Aufgaben mit dem Stift zu lösen. Dieses Arbeitsheft bietet durch seine altersgerechten Aufgabenstellungen, Kindern ab 4 Jahren, die Möglichkeit, sich mit unterschiedlichsten Arbeitsanweisungen auseinander zu setzen.Die Arbeitsblätter animieren Zusammenhänge zu erkennen, logisches Denken zu schulen und die Konzentration zu fördern. Durch das Bearbeiten mit einem Stift werden Augen-Hand-Koordination sowie die Feinmotorik trainiert.

Dyrene er på vej til jorden for at hævne sig på mennesket én gang for alle. Freja og Elias får brug for al deres mod og kræfter, hvis det skal lykkes dem at forhindre invasionen og redde menneskeheden. Men vil det være nok mod de sidste og stærkeste af nøglevogterne? Arternes kamp er tredje bind i trilogien Nøglen til fortiden.

Dyrene opruster til kamp for at udslette menneskeheden. De har stjålet nøglerne fra menneskene og fordelt dem på seks verdensdele.Freja og Elias må skaffe nøglerne tilbage, inden dyrene fører deres plan ud i livet. De uddødes verden er et barskt sted fuldt af farer, og nøglevogterne opgiver ikke uden kamp.Arternes oprustning er andet bind i trilogien Nøglen til fortiden.

Samlet lærervejledning til Brug og forstå tekster - Læsehæfte og Brug og forstå tekster - Skrivehæfte.Brug og forstå tekster er målrettet unge, som er i læse-skrivevanskeligheder af forskellige årsager.Materialet tager udgangspunkt i autentiske brugstekster, som eleverne møder i hverdagen – både i og uden for skolen. Det kan være læserbreve, jobansøgninger, reklametekster, samlevejledninger, nyhedsartikler og opskrifter.Målet med læsehæftet er at gøre den uvante læser bedre til at forstå læste tekster, mens skrivehæftet skal gøre den utrænede skribent bedre til selv at formidle budskaber i egne tekster. Læsning og skrivning er hinandens forudsætninger, og her gøres arbejdet med brugstekster autentisk og brugbart.Eleverne bliver præsenteret for brugstekster, konkrete læse- og skrivestrategier samt strategier til at forstå kommunikationssituationer. Strategierne bliver blandt andet understøttet visuelt af et læsehjul og et skrivehjul, som også er lavet til plakater, der kan hænge i klassen for at huske eleverne på strategierne.Brugstekster skal bruges til noget, og de har et ganske bestemt formål. Den konkrete brugstekst er altså defineret af det budskab, som afsenderen ønsker, at modtageren skal have. Teksten vil læseren noget.Udgangspunktet for materialet er bl.a. Ehris interaktive læsemodel samt Brudholms og Bråtens læseforståelsesstrategier.Materialet henvender sig til bl.a. grundskolens overbygning, FGU, FVU, 10. klasse, VUC og andre ungdomsuddannelser.

Elevhæfte til mellemtrinnet med opgaver om sandsynlighed og statistik. Opgaverne er skrevet, så de imødekommer elever med sproglige udfordringer.Sproglige udfordringer er en væsentlig, men ofte overset kilde til vanskeligheder i matematik. Det er ikke kun flersprogede elever, der oplever sproglige udfordringer i matematikundervisningen, og derfor skal udfordringerne heller ikke tilgås som en problematik, der bunder i det at være flersproget. De sproglige udfordringer kan handle om matematikkens særlige genretræk, men også om den kontekst som matematik placeres i. Både den kontekstafhængige og genremæssige dimension i sproget spiller en vigtig rolle. Ord & matematik er et lettilgængeligt materiale for lærere og elever, der adresserer disse sproglige udfordringer.Materialet er inddelt i en grundbog og tre elevhæfter, som der retter sig mod hver sit matematiske stofområde.Grundbog og det tredje elevhæfte: Ord & matematik – TAL udkommer ultimo juni ’23.Elevhæftet til Ord & matematik - SANDSYNLIGHED OG STATISTIK sælges kun i sæt 3 hæfter.

Vejledningen til Kom og læs guider dig sikkert igennem elevernes læse- og skriveudvikling i 2. klasse.Læs mere om systemet Vejledningen indeholder: en grundig og praksisnær indføring i læse- og skriveudvikling og læse- og skriveundervisning, gentaget læsning og stavning, læseorganiseringsformer, dialogisk læsning, ordforråd, skriftlig fremstilling mv. en uge for uge-vejledning med masser af forslag til at arbejde systematisk, legende og kreativt med elevernes videre læsning og skrivning, både mundtligt, i læsebogen og i arbejdsbogen Masser af bud på lege, spil og bevægelsesaktiviteter og oplæg til kreative skriveopgaver 15 kopiark lige til brug i arbejdet med elevernes læse- og skriveudvikling – lige fra spilleplader til ordklassespil til evalueringsark af elevernes ordlæsestrategier mv.Kom og Læs styrker elevernes sike ordlæsefærdigheder og udvikler deres videre læse- og skrivelyst. Systemet bygger på dansk og international læseforskning og vægter en meningsorienteret ordlæsning og sprogforståelse højt, ligesom leg, bevægelse og skrivning indgår som naturlige elementer.Få overblik over alle materialer i systemet

Lærerens facitbog indeholder side for side-facitliste, forslag til løsninger af opgaver, staveregler samt sproglige og pædagogiske kommentarer.STAV 7 – Facit, løsningsforslag og didaktiske overvejelser, 6. udgave knytter sig til STAV 7 – Stavning, grammatik, skrivning 7. klasse, 5. udgave.

I SKOLEREFORMENS KØLVAND handler om årene efter skolereformen fra 2014. Bogens indhold er en beretning, en form for vidnesbyrd fra pædagogikkens kampplads. Det er så vidt vides den første fremstilling, der omhandler skolepolitik i denne periode. Thomas Aastrup Rømer er én af de skarpeste iagttagere og kritikere af tidens pædagogik og uddannelse. Der er tale om en storslået og dramatisk beretning, hvori pædagogikkens lag og stemmer væver og genvæver samfundets mest grundlæggende strid, mens politikere, organisationer og ideologier kommer og går ind og ud af teksten. Rømer undersøger det pædagogiske og kritiske momentum, som udviklede sig i forbindelse med Merete Riisagers tid som undervisningsminister fra november 2016 til juni 2019, da reformen blev “justeret”. Kampen mellem kritik og justering bølgede frem og tilbage. DEN KRITISKE SKOLEPOLITISKE BEVÆGELSE toppede ifølge forfatteren i sensommeren 2018. Regeringens almene interesse for digitalisering og økonomisk vækst forstærkedes samme efterår af en række begivenheder på forskningsfronten, herunder en øget interesse i OECD og digitalisering. Begrebsmæssige processer flyttede nogle fagligt set tomme humanistiske værdier til neurovidenskab, globale curricula og psykologi, som igen knyttedes direkte til evidens og praksis. Den nye situation, som den så ud i starten af 2020, bar præg af en politisk accept af skolereformens vilkår tilført en stærk interesse for økonomen James Heckmans arbejde med forholdet mellem lighed, sociale metoder og økonomisk afkast. Med dette statistisk-økonomiske udgangspunkt kollapser det pædagogiske sprog ifølge Rømer i statistiske styringsformater. I SKOLEREFORMENS KØLVAND indeholder også en grundig gennemgang af to spektakulære personsager, der optog sindene, og som hang sammen med justeringsdiskussionen, nemlig sagen om Keld Skovmands kraftfulde kritik af skolereformen, og Erik Schmidt-sagen, der handlede om ytrings- og åndsfrihed i folkeskolen.

Sæt af plakater med læse- og skrivehjulet til Brug og forstå tekster.2 plakater i A1-format- Plakat 1: Læsehjulet- Plakat 2: SkrivehjuletI materialet stifter eleverne bekendtskab med både læsehjulet og skrivehjulet. De to hjul skal betragtes som redskaber, der understøtter elevernes læse- og skrivestrategier. Udgangspunktet for materialet er bl.a. Ehris interaktive læsemodel samt Brudholms og Bråtens læseforståelsesstrategier.Til Brug og forstå tekster findes desuden Brug og forstå tekster - Læsehæfte og Brug og forstå tekster - Skrivehæfte.

Elevhæfte til mellemtrinnet med opgaver om geometri. Opgaverne er skrevet, så de imødekommer elever med sproglige udfordringer.Sproglige udfordringer er en væsentlig, men ofte overset kilde til vanskeligheder i matematik. Det er ikke kun flersprogede elever, der oplever sproglige udfordringer i matematikundervisningen, og derfor skal udfordringerne heller ikke tilgås som en problematik, der bunder i det at være flersproget. De sproglige udfordringer kan handle om matematikkens særlige genretræk, men også om den kontekst som matematik placeres i. Både den kontekstafhængige og genremæssige dimension i sproget spiller en vigtig rolle.Ord & matematik er et lettilgængeligt materiale for lærere og elever, der adresserer disse sproglige udfordringer.Materialet er inddelt i en grundbog og tre elevhæfter, som der retter sig mod hver sit matematiske stofområde.Grundbog og elevhæfter til Ord & matematik – TAL og Ord & matematik – SANDSYNLIGHED OG STATISTIK udkommer juni ’23.Elevhæftet til Ord & matematik - GEOMETRI sælges kun i sæt 3 hæfter.

I STAV 7 skal eleverne lære, hvordan de arbejder med deres tekster ved at opbygge forskellige teksttyper. De skal også arbejde med sammensatte ord og lidt svære ord, der staves med forskellige svære afledninger. De skal lære om komma og andre tegn, jeg/mig og hans/sin. Desuden skal de arbejde med henførende stedord, så de kan blive gode til at skrive og forstå tekster. De skal arbejde med at bruge grammatikken, så de kan rette deres egne tekster. De skal arbejde med tekster og videoer på internettet og lytte til forskellige tekster. Og i STAV 7 skal de lære at skrive forskellige tekster. De skal lære at skrive berettende, beskrivende, forklarende, argumenterende, og fortællende. I STAV 7 er der skriveskabeloner, som eleverne kan bruge til at opbygge deres tekster.STAV-materialet er i denne nye udgave gennemrevideret og udbygget med nye opgavetyper og tilgange, som underbygger og udvider det velkendte STAV-materiale, som er anvendt af tusindvis af lærere og elever.I den nye udgave af STAV er opgaverne mere induktive og inspirerer eleverne til en mere opdagende tilgang. Eleverne skal arbejde undersøgende med tekster og sætninger, og de skal konkludere på sproglige regler ud fra det, de selv undersøger. På den måde vil eleverne selv opdage grammatiske regler fremfor at få dem serveret. I diktaterne har teksterne nu større sammenhæng med de ord, der bliver arbejdet med i opgaverne. Eleverne får dermed en mere sammenhængende oplevelse af at skulle arbejde med en tekst, der har semantisk sammenhæng med ord, sætninger og grammatiske regler.I den reviderede udgave af STAV er der tilføjet nye indgangs- og udgangsaktiviteter, der tager afsæt i sjove og spændende autentiske tekster. Teksterne findes som qr-koder, så eleverne kommer til at arbejde med alle former for tekster. Her skal eleverne gå på opdagelse og undersøge sproget. Eleverne skal desuden selv konstruere tekster, hvor de bruger det, de har lært. Det er med til at motivere eleverne og giver samtidig STAV en mere kontekstbaseret tilgang i arbejdet med stavning og grammatik.Elevhæftet til STAV 7 sælges kun i sæt a 5 hæfter.

Lærerens facitbog indeholder side for side-facitliste, forslag til løsninger af opgaver, staveregler samt sproglige og pædagogiske kommentarer.STAV 6 - Facit, løsningsforslag og didaktiske overvejelser, 7. udgave knytter sig til STAV 6 - Stavning, grammatik, skrivning 6. klasse, 6. udgave.

Lærerens facitbog indeholder side for side-facitliste, forslag til løsninger af opgaver, staveregler samt sproglige og pædagogiske kommentarer.STAV 2 - Facit, løsningsforslag og didaktiske overvejelser, 7. udgave knytter sig til STAV 2 - Stavning, grammatik, skrivning 2. klasse, 6. udgave.

AKTIV håndskrivning giver eleverne mulighed for at være aktive og samarbejdende om håndskrivning. Udgangspunktet er, at skrivning i skolestarten er en fysisk aktivitet, som skal være både legende men også lærerstyret.Håndskrivning fylder ikke længere i den almindelige undervisning, og visse steder udtrykker lærere, at der slet ikke er behov for at træne håndskrivning. Erfaring er, at når eleverne bliver bevidste om bogstavernes form, så bliver det lettere både at læse og skrive, hvilket er helt fundamentale værktøjer for læring i skolen. Målet med AKTIV håndskrivning er- at læreren underviser eksplicit i bogstavernes form og skrivevej i en sammenbundet skrift- at læreren får viden om bevægelser, der styrker elevernes skriveteknik- at eleverne er fysisk aktive både grov- og finmotorisk- at eleverne samarbejder om opgaver at eleverne arbejder med flere sanser og med deres motorik- at eleverne bliver motiveret for at arbejde med deres skrift.Lærervejledning til AKTIV håndskrivning indeholder mange aktiviteter til kopiering, bl.a. spil og aktivitetskort, der giver eleverne mulighed for at være aktive, imens de lærer.

Lilli-Rose kommer sjoskende ud mellem træerne. Hendes sorte hår er fyldt med blade. Hun klemmer de små øjne sammen og stirrer vredt på mig. ”En dag æder jeg dig,” hvisler hun med munden helt tæt på mit øre.Hendes rådne stank får mit maveindhold til at vende sig. Sigge har en søster, og selvom de to er tvillinger, ligner de overhovedet ikke hinanden. Lilli-Rose er stor og voldsom, og Sigge synes, hun ødelægger familien. Han er sikker på, hun er et forbyttet barn, men det vil hans forældre ikke tro på …En af KRABATs Vættebøger

Nikolaj havde gået tusind gange på stien før. Alligevel var det, som om noget tvang sig adgang ind under hans hud. En ubehagelig og ukendt fornemmelse. Hvad var det, Mascha havde hørt? Nikolaj elsker spøgelseshistorier. Da en række mystiske, uopklarede dødsfald hærger landsbyen, er han slet ikke i tvivl om, at noget overnaturligt er på spil. Det lykkes ham at overtale veninden Mascha til at drage med ham ud i den mørke nat. De skal på jagt efter gravsoen. Et spøgelsessvin, der varsler ulykke og død ...En af KRABATs Vættebøger

Computational thinking kan meget enkelt defineres som problembaseret læring, hvor computeren bidrager til at løse nogle af de mange problemer, vi står med som samfund.Computational thinking i gymnasiet – fra Kierkegaard til koder er en lærerhenvendt udgivelse med mange gode tværfaglige forløb til inspiration. Med afsæt i kernebegreber som dekomposition, mønstergenkendelse, abstraktion og algoritmer har bogens forfattere udviklet og afprøvet undervisningsforløb, der baserer sig på eksperimenter, designtænkning og kreativ produktion med computere, i flere fag hvor faglige mål tilgodeses.Der er undervisningsforløb til de følgende fag:DanskEngelskHistorieFilosofiFysikKemiMatematik

Undervisningsmaterialet Brug og forstå tekster henvender sig til elever med læseforståelsesvanskeligheder i udskolingen og på ungdomsuddannelserne. Det kan også være FGU, FVU og OBO.Eleverne bliver i denne bog præsenteret for brugstekster, og hvordan de kan arbejde med dem. Eleverne får præcise strategier til at forstå indhold, og hvad de skal bruge den viden, de får, til.Bogen er bygget op af 6 kapitler. I hvert kapitel starter eleverne med at få et overblik, så de kan se, hvad de kommer til at arbejde med. Der er små træningsopgaver, som der skal laves fælles i klassen eller som makkerpar. I bogen vil eleverne også stifte bekendtskab med et læsehjul. Læsehjulet skal hjælpe dem med at planlægge deres læsning, så de får mest muligt ud af deres arbejde.I materialet ledes eleverne gennem:- Kommunikation - Brugstekster- Læsehjulet- Før læsning- Under læsning- Efter læsning- OpsamlingTil materialet hører også Skrivehæfte og Lærervejledning.

Undervisningsmaterialet Brug og forstå tekster henvender sig til elever med læseforståelsesvanskeligheder i udskolingen og på ungdomsuddannelserne. Det kan også være FGU, FVU og OBO.Eleverne bliver i denne bog præsenteret for brugstekster, og hvordan de kan arbejde med dem. Eleverne får præcise strategier til at forstå kommunikationssituationen, og hvordan de skal bruge den til at producere brugstekster.Til materialet hører også Læsehæfte og Lærervejledning.

KombiMat er et nyt matematiksystem, der med fordel kan kombineres med et digitalt træningssite. Indholdet i grundbogen giver et godt fagligt fundament og er tilpasset brugen af supplerende træningssites, der kan målrette træningen for den enkelte elev.Læs mere om systemetKombiMat giver:• Fagligt overblik, fokus, fordybelse og forståelse• Faglige pointer og faglig dialog• Støtte til matematiske undersøgelser og differentiering• Masser af gratis digitale ressourcer knyttet til bogen• Mulighed for et perfekt match med et supplerende træningssite, somfx KvikMat.Få overblik over alle materialer i systemet

Bogen henvender sig til alle, der er interesseret i folkeskolen. Den rejser nemlig reelt nogle centrale spørgsmål, der må interessere enhver, der mener, at kvaliteten af vore børn og unges skole- og uddannelsestilbud har stor samfundsmæssig betydning. Den henvender sig derfor også til skolesystemets professionelle brugere.Denne bog kaster et kritisk blik på det samlede danske skolesystem og på de pædagogiske, didaktiske m.v. overvejelser, der må anses for nødvendige for at give børn og studerende et meningsfuldt udbytte af undervisningen. Som pædagogisk manifest kalder den ikke kun til opgør med en skolekultur, der er præget af vanetænkning og de dermed forbundne blinde pletter. Den viser også en vej ud af krisen og peger på muligheder, der er realisable for den enkelte lærer. Det pointeres, at læreren ikke kun ser sig formelt forpligtet på at udfolde indholdet i de givne love og bekendtgørelser for skoleområdet, men også føler sig etisk ansvarlig for, at undervisningen kan honorere de krav, som børn og unge i dag stiller. Poul-Erik Feldstedt, redaktørMed manifestet præsterer Carlo Grevy en storstilet indsats for at vække Tornerose af søvnen. I langt over 100 år har hun hvilet i en forestillingsverden, som hverken er tryg eller god. Men alligevel føles denne verden for mange undervisere tryggere end at tage springet fra det vante. Hvordan kommer vi videre? Grevy viser med eksempler, hvad en formålsstyret og livsnær undervisning kan være. I valget af metode, som kan betegnes som hermeneutisk, går Grevy tæt på oplevede situationer. Det bringer læseren tættere på virkeligheden. Søren Rønhede, efterord

Denne Skrivebog med pusleopgaver er en del af Læs sammen-læsebogssystemet til 0.-1. klasse.Bogen kan anvendes selvstændigt eller som supplement til andre systemer. Opgaverne er også velegnede til støtteundervisning og repetition af alfabetet.Læseforskning har vist størst effekt på skriftsprogsudviklingen ved brug af lydmetoden, der har fokus på sammentrækning af lyde til ord, så snart de første bogstaver er gennemgået. Dette er systematisk indtænkt i denne bogved hjælp af puslebrikker. Multisensorisk støtteLyd og billede lagres forskellige steder via hukommelsen i hjernen. Jo flere centre man stimulerer med multisensorisk undervisning, jo større sandsynlighed er der for at huske bogstaverne.Med Læs sammen 0-1-systemet understøttes hukommelsen ved:· Et lydbilled-alfabet· Film med håndfonemer· Alfabetsange med bogstavlyde· Integreret stavning med lydrette pusleopgaver· Skrivning ved hjælp af skrivehuse.Puslebrikker med lydbilled-alfabet følger med i denne bog. Et lydbilled-bogstav giver eleverne den fordel, at de ud fra illustrationen(som er tegnet efter bogstavets form) kan lytte sig frem til bogstavets lyd.Læs sammen 0-1 SKRIVEBOG MED PUSLEOPGAVER sælges kun i sæt a 5 elevhæfter.

Pernille Pinds store guide til algebraundervisning fra 1. klasse til ungdomsuddannelsen.Bogen er opdelt i 3 dele:Første del handler om at tænke og udtrykke sig generelt: Opdage sammenhænge, udtrykke sig algebraisk og beskrive sammenhænge med symboler og bogstaver.Anden del handler om at ræsonnere og argumentere generelt: Behandle algebraiske udtryk som et redskab når man selv løser problemer og bruge algebraen når man argumenterer overfor andre. Herunder brug af algebraiske fliser, der er et konkret materiale, som er et gennemgående hjælpemiddel til dette arbejde.Tredje del handler om fortolke algebraiske udtryk: Lære at læse algebraiske udtryk og forholde sig til dem.Bogen henvender sig primært til lærere og lærerstuderende.

I STAV 2 skal eleverne arbejde med, hvordan de staver til forskellige ord. De skal arbejde med vokaler og konsonanter, og hvordan man sætter dem sammen til nye lyde. De skal rime og lege med ordene. Eleverne skal se nogle sjove videoer og lytte til forskellige små tekster. Og så skal de selv skrive. De skal skrive små tekster om deres venner og kæledyr og meget mere.STAV-materialet er i denne nye udgave gennemrevideret og udbygget med nye opgavetyper og tilgange, som underbygger og udvider det velkendte STAV-materiale, som er anvendt af tusindvis af lærere og elever.I den nye udgave af STAV er opgaverne mere induktive og inspirerer eleverne til en mere opdagende tilgang. Eleverne skal arbejde undersøgende med tekster og sætninger, og de skal konkludere på sproglige regler ud fra det, de selv undersøger. På den måde vil eleverne selv opdage grammatiske regler fremfor at få dem serveret. I diktaterne har teksterne nu større sammenhæng med de ord, der bliver arbejdet med i opgaverne. Eleverne får dermed en mere sammenhængende oplevelse af at skulle arbejde med en tekst, der har semantisk sammenhæng med ord, sætninger og grammatiske regler.I den reviderede udgave af STAV er der tilføjet nye indgangs- og udgangsaktiviteter, der tager afsæt i sjove og spændende autentiske tekster. Teksterne findes som qr-koder, så eleverne kommer til at arbejde med alle former for tekster. Her skal eleverne gå på opdagelse og undersøge sproget. Eleverne skal desuden selv konstruere tekster, hvor de bruger det, de har lært. Det er med til at motivere eleverne og giver samtidig STAV en mere kontekstbaseret tilgang i arbejdet med stavning og grammatik.Elevhæftet til STAV 2 sælges kun i sæt a 5 hæfter.