Bøger om Professionsuddannelse

Maskinteknologi er en lærebog, som henvender sig studerende ved erhvervsakademier, university colleges, professionshøjskoler og universiteter.Bogen handler om de maskintekniske processer i industrien og sætter gennem sin systematisk analytiske metodik den studerende i stand til at vælge procestype i forbindelse med fremstillingen af et givent produkt.Maskinteknologi gennemgår såvel de masseformindskende som massebevarende og masseforøgende processer.

Kræftsygepleje – i et forløbsperspektiv er en lærebog om de sygeplejefaglige udfordringer, når et menneske får stillet en kræftdiagnose. Det gælder hele vejen fra forebyggelse, over behandling til forløbet afsluttes. I de seneste årtier har sundhedsvæsenet ændret sig markant, og flere behandlingsforløb afvikles nu ambulant. Inden for kræftområdet giver det nogle særlige udfordringer, som denne bog analyserer og diskuterer.

Hvad kan inspirere lærere og elever, undervisere og studerende, når de sammen vil fordybe sig i H.C. Andersens eventyr?Med Læs Andersen! åbnes der for en genfortryllelse af den verdenskendte digters univers. Bogens analyser og fortolkninger udfordrer til skarp litteraturlæsning og gør samtidig digteren til en nærværende samtalepartner i læserens eget dannelsesprojekt.På sin pædagogiske opdagelsesrejse kommer Steen Beck på sporet af en ny og engagerende litteraturundervisning, når han nærlæser Nattergalen, Hyrdinden og Skorsteensfeieren, De røde Skoe, Skarnbassen, 'Alt paa sin rette Plads!', Sneedronningen og Skyggen.

Bog på 292 sider og undervisningsmateriale på 60 sider.Bogen introducerer modellering generelt og præsenterer en teori for, hvordan man kan arbejde med matematiske modeller i skolen. Der gennemgås 11 konkrete eksempler på modeller, som eleverne kan udvikle i klassen, og 5 eksempler på modeller, som eleverne kan analysere.Undervisningsmaterialet er kopi-materiale til alle 16 aktiviteter. Materialet kan direkte uddeles til eleverne eller gennemgås i klassen.Matematisk modellering er et område, hvor matematikken møder omverdenen og tager fat i matematiklivets store spørgsmål såsom: hvad ønsker man svar på, hvad kan man få svar på, hvordan får man det, og hvor godt stemmer resultaterne overens med den verden, de skal spille ind i.Dette materiale hjælper lærere med at undervise i modellering både i udskolingen i grundskolen og på ungdomsuddannelserne. Eleverne vil opnå en forståelse af, at man kan stille spørgsmål til de valg, der ligger bag enhver matematisk model ved selv at udvikle og analysere modeller og ikke blot anvende modeller.

Hvad vil det sige at have en god barndom, og er det en politisk opgave at sikre, at danske børn har det godt?Børn og familier har igennem de seneste 200 år spillet en mere og mere central rolle i det politiske liv. I første omgang handlede den børnefokuserede politik om at nedbringe børnefødsler blandt fattige og hjælpe de dårligst stillede børn godt videre i livet. Siden kom der fokus på alle børns hverdagsliv som en integreret del af velfærdsstatens udvikling i bl.a. daginstitutioner og på det socialpolitiske område. I en velfærdsstatslig logik giver det ganske god mening, at staten har et ansvar for, at børn har det godt. Men hvem definerer, hvad det vil sige at have det godt, og hvilket ansvar påtager staten sig egentlig?Den gode barndom dykker ned i den børne- og familiepolitiske udvikling fra 1800-tallet til i dag og følger dels etableringen af familiepolitikken forud for velfærdsstatens blomstringsperiode, dels etableringen af den senere børnefokuserede familiepolitik. Bogen viser, hvordan nutidig børne- og familiepolitik er udfordret af, at tidligere kernespørgsmål relateret til børns og familiers hverdagsliv ikke længere stilles som en naturlig del af det politiske arbejde. Den giver en historisk baggrund for fagprofessionerne og sætter fokus på de politiske linjer, der har skabt den børnefokuserede indsats, som vi kender den i dag.

I denne bog fortælles historien om ældreplejen i Danmark af 11 nuværende og tidligere ansatte. De fortæller om deres eget liv og arbejde fra 1960’erne til 2016, hvor social- og sundhedsuddannelserne fejrer 25-årsjubilæum.Gennem fortællingerne møder vi 11 engagerede mennesker, som gør, hvad de kan inden for de rammer, der er, men som samtidig føler, at de ikke har tid og ressourcer til at gøre det godt nok.Fortællingerne viser, at omsorg for de gamle og syge er en bærende og gennemgående værdi i ældreplejen. De viser også, at fagligheden igennem årene er blevet styrket, bl.a. gennem mere uddannelse, men at de ansatte paradoksalt nok oplever, at deres faglige råderum begrænses af stramme tidsrammer og ekstern opgavestyring. Trods dette viser medarbejderne stort fagligt engagement og medmenneskelighed. Medmenneskeligheden trives dagligt i mødet med de gamle.Forhåbentlig kan historierne inspirere andre ansatte i ældreplejen til selv at fortælle egne historier og dermed fortsat give et indblik i de ansattes oplevelse af ældreplejens historie.

Inaktivitet rangerer ifølge danske forskere lige så højt på risikoskalaen som rygning. Dette har konsekvenser for sygepleje. Det handler ikke kun om fysiske konsekvenser, som genoptræning kan afhjælpe, men i lige så høj grad om at fremme patientens psykiske velvære gennem et øget fokus på dynamisk sygepleje. Gennem de senere år er der genereret megen viden om inaktivitet og immobilitet, som må være en del af vidensgrundlaget for sygepleje. Det er ikke hensigten at fremkomme med detaljerede handlingsanvisninger i bogen men at præsentere en række problemstillinger, som læseren kan reflektere over og handle ud fra i den konkrete situation.Bogen henvender sig primært til sygeplejestuderende, men sygeplejersker vil kunne have glæde af at anvende den som en ajourføring. Så vidt muligt er den viden, der formidles, evidensbaseret udfra egen eller andres forskning. Kapitlerne er skrevet af et tværfagligt forfatterpanel, hvilket medvirker til at belyse temaets mange facetter.

"Damen med lampen" hvad var det egentlig hun skrev om?Læs selv og få en spændende indsigt i Florence Nightingales udødelige tanker om sygepleje, sundhed og sygdom. Bogen er oversat fra den originale engelske udgave, og den er kommenteret af en række amerikanske sygeplejersker.

Sundhedsuddannelserne er vekseluddannelser med skift mellem to læringsrum: skole og praktik.Brug af simulation i undervisningen er med til at sikre en større sammenhæng i overgangen mellem læringsrummene – og samtidig kan simulation være et læringsrum i sig selv.Brugen af simulation udvikler og styrker elevernes kompetencer og er med til at sikre øget gennemførelse og fastholdelse i uddannelserne.Simulation i sundhedsuddannelserne giver en kort, men letforståelig indføring til simulation og anvendelse af denne i undervisningen.Bogen henvender sig til undervisere og vejledere på sundhedsuddannelserne

Kliniske retningslinjer er rettet mod alle sundhedsprofessionelle, især inden for de mellemlange videregående uddannelser, hvor behovet for at bygge bro mellem forskning og klinik er vokset markant i de senere år. Med kliniske retningslinjer ønsker man at tilbyde patienterne en sikker pleje og behandling af høj kvalitet baseret på den bedste eksisterende viden. Bogen er tænkt som et redskab til vejledning af professionelle klinikere. Her finder man hjælp og konkrete råd til at udvikle en klinisk retningslinje inden for områder, hvor man fx undrer sig over en given praksis. Studerende på grunduddannelsesniveau kan også have stor gavn af bogen som en både praktisk og teoretisk introduktion til kliniske retningslinjer.Kliniske retningslinjerer opbygget som en håndbog, der anviser metoder i hele arbejdsprocessen: fra idé til anvendelse af kliniske retningslinjer i klinikken. Den beskriver, hvordan man opstiller et fokuseret spørgsmål, hvilket er afgørende for den samlede proces. Eller hvor man kan hente anvendelig viden, og hvordan det internationale kvalitetssikringsinstrument AGREE kan bruges. Man får også gode råd om, hvordan man bedst implementerer kliniske retningslinjer i sin praksis.

Det at kunne læse er ikke det samme som at kunne forstå og bruge det læste. Og netop det at forstå og bruge det du læser, er nødvendigt, når du læser tekster i forbindelse med din uddannelse. Dine læsefærdigheder har stor betydning for dit udbytte af uddannelsen og din mulighed for at gennemføre. Derudover har dine læsefærdigheder betydning for din trivsel og dit selvværd.Når du læser tekster i forbindelse med din uddannelse, det vi her kalder faglig læsning, er det afgørende, at du læser teksterne på en måde, så du kan forstå og bruge teksterne. Det er også rart at få læst lektierne hurtigt. Heldigvis kan begge dele læres. Med en relativ lille indsats kan du udvikle din læsehastighed og læseforståelse. Og du kan få nogle redskaber til at læse tekster på din uddannelse, så du forstå og kan bruge dem.   Bogen her kan bruges som del af et undervisningsforløb eller som selvstudie for dig, som tager ansvar for din uddannelse. Det er en bog, der kan følge dig resten af livet, for det er en af den slags bøger du kan vende tilbage til igen og igen. Hver gang du er i uddannelse og har brug for at få fuld fart på lektielæsningen.

I denne lære- og debatbog udfordrer Jacob Birkler sygeplejefaget gennem en lang række spørgsmål og kærlige konfrontationer. Resultatet er en række nye veje til sygepleje, hvor filosofien fungerer som vejviser for spørgsmål i den sygeplejefaglige teori og praksis. Ideen er at se faget i et fugleperspektiv. Filosofien vil her kunne skabe overblik, men også sammenhæng og forståelse for den kontekst, sygeplejersker befinder sig i. Gennem de mange eksempler tydeliggøres muligheden for at udvikle de filosofisk-refleksive kompetencer, der er nødvendige for udførelse af en kompetent sygeplejefaglig praksis.

Menneskets psykologi er en grundbog, der henvender sig til de sundhedsfaglige professionsuddannelser. Læseren får en indføring i psykologiens klassiske teorier, som formidles i et klart og let tilgængeligt sprog. Efter hvert kapitel er der forslag til supplerende litteratur og dermed et afsæt til videre studier.Bogen giver et indblik i psykologiske problemstillinger, og hvilke muligheder psykologien tilbyder, hvis man vil forstå sig selv og forholdet til andre.Menneskets psykologi indeholder fem dele, der spænder fra psykologiens biologiske grundlag over kognitive processer, personlighedsteorier og udviklingspsykologi til sociale processer og sundhedspsykologi.

Hvordan kan plejepersonalet imødegå den sociale død, der kan ramme meget gamle mennesker i Danmark? Det giver denne bog noget af svaret på.I de sidste år af deres liv oplever mange gamle mennesker, hvordan deres krop kommer i vejen, når de vil tage del i verden omkring dem. Kroppen isolerer dem i deres hjem, og den isolerer dem fra sociale fællesskaber.Bogen Gamles sociale liv sætter ansigter på den vigtige historie om ensomhed og social død, som de gamle mennesker er forhindret i selv at fortælle. Historierne i denne bog er resultatet af en dialog mellem de gamle og bogens forfatter, Jens Kofod.Bogen kan dels anvendes som debatbog og dels som lærebog, idet den også rummer gode opgaver, der kan sætte gang i det konkrete arbejde med at imødegå den sociale død blandt gamle.

Om undervisning i kommunikation og samtaler i professionsuddannelser ved UCN.

Denne lærebog i det sociale arbejdes teorier og metoder er beregnet for socialrådgiver- og socialformidleruddannelserne, men er samtidig tænkt som inspiration for alle, der udgører socialt arbejde.Med udgangspunkt i de aktuelle udviklingstendenser i socialpolitikken diskuteres de metodiske redskaber, rådgivere må beherske for at kunne arbejde konstruktivt med mennesker, der har specifikke sociale problemer.Et særligt kapitel omhandler socialt arbejde med de hårdest ramte familier, herunder arbejde der indebærer myndighedsudøvelse. I et kapitel om faglig prioritering diskuteres kvalitetsproblemer i en stadigt mindre ressourcestærk sektor.

Familierådslagning omsætter den megen politiske snak om brugerinddragelse i det sociale system til praksis. Metoden er en del af regeringens moderniseringsprogram for den offentlige sektor. Den kræver en ændring af praksis og tænkning i hele det sociale system. Denne bog giver en bred, erfaringsbaseret indføring i den nye beslutningsmodel. Familierådslagning kan bruges, når en offentlig institution skal træffe beslutninger om socialt udsatte mennesker. Modellen skaber en formaliseret ramme, hvor familien i partnerskab med forvaltningen og med inddragelse af familiens netværk kan træffe konstruktive beslutninger om den udsatte. Derved bliver det lettere for medarbejderne i forvaltningen at overholde lovgivningens krav om brugerinddragelse og viden om egen sag. Som et led i uddelegeringen af beslutningsansvar til familien introducerer familierådslagning en ny funktion inden for socialt arbejde, nemlig en samordner, der står mellem forvaltning og familie som en neutral ambassadør for metoden. Bogens primære fokus er udsatte børn, unge og deres familier, men modellen kan også bruges på andre socialt udsatte grupper. Første del giver en metodisk indførelse i familierådslagningen; anden del beskriver de praktiske erfaringer fra forskellige vinkler. Tredje og sidste del giver nogle mere overordnede perspektiver på familierådslagningen. Bogen er rettet mod dem, der i praksis skal bruge familierådslagning, men også politikere og andre med interesse i socialt arbejde kan drage nytte af den nye metode. Jytte Faureholm, psykolog og cand. pæd. psyk., og Lis Lynge Brønholt, socialrådgiver og cand. scient. soc., var hovedansvarlige for det landsdækkende forsøg med familierådslagning (1999-2002). Begge er engagerede i den nyetablerede uddannelse i familierådslagning.

Hvad er egentlig et socialt problem? Hvordan kan det forstås og forklares ud fra forskellige teoretiske perspektiver? Hvordan skal vi forstå fattigdom, misbrug, prostitution, racistisk vold, og vold mod kvinder? []Perspektiver på sociale problemer[] behandler ud fra en flervidenskabelig synsvinkel disse centrale spørgsmål. Det betyder at både psykologiske, socialpsykologiske, sociologiske og historiske perspektiver får plads. Herudover behandles spørgsmålet om magt, køn, etnicitet og ulighed. Forfatterne er forskere inden for hver sit felt og bidragene repræsenterer således forskellige akademiske discipliner og er i positiv forstand forskningsbaseret viden. Ambitionen er at spejle et bredt spektrum af teorier om sociale problemer, hvor såvel samfundsmæssige strukturer som grupper og organisationer såvel som det enkelte individ får opmærksomhed. []Perspektiver på sociale problemer[] er en grundbog og retter sig mod studerende på socialrådgiveruddannelsen, på den sociale kandidatuddannelse samt på universiteternes samfundsvidenskabelige uddannelser. Desuden vil bogen være nyttig for praktikere inden for socialt arbejde.Bidragyderne er Henrik Andershed, Gunvor Andersson, Morten Ejrnæs, Margareta Hydén, Margaretha Järvinen, Søren Kristiansen, Gunilla Lindén, Sven-Axel Månsson, Lennart Nygren, Ingrid Sahlin, Thomas J. Scheff, Bengt Starrin, Håkan Stattin, Sune Sunesson og Aleksandra Ålund.Bogen er oversat fra svensk efter []Perspektiv på sociala problem[] af Ole Thornye.

Evidensbaseret praksis handler om forskningsbaserede tiltag i forhold til et bredt spektrum inden for børne- og ungdomsområdet. Det er et aktuelt begreb for skole og undervisning og har vundet indpas i fagområder som psykologi, pædagogik og socialt arbejde. Samtidig knytter der sig stor usikkerhed til, hvad evidensbaseret praksis står for. Terje Ogden giver i bogen en bred indføring i evidensbaseret praksis og drøfter, hvilke muligheder en sådan praksis indebærer. Centralt i evidensdebatten står spørgsmålet om, hvad praksis skal indeholde, og hvor tæt forholdet mellem forskning og praksis bør være. Et andet vigtigt tema i bogen er implementering, dvs. hvordan forskningsviden skal anvendes, for at tiltaget virker i praksis. Bogens målgruppe er undervisere og studerende på professionshøjskoler og universiteter samt professionspraktikere inden for især pædagogiske og sociale fag.

The aim of this book is to highlight the basic pedagogical knowledge and values in Danish educational daycare institutions (kindergartens). In the book we present a selection of current research and development projects covering central issues of the pedagogical work in Danish early childhood education.We present the knowledge, experience and values from the early childhood education tradition in Denmark to an international audience.The articles are written by researchers and educators from the Professional Bachelor Program of pedagogues at university colleges’ in Denmark and by researchers from Danish universities.Read about Child-centered pedagogy Professional bachelor degree of pedagogues Child-care in a welfare state Creativity in childcare Forms of knowledge in pedagogical work Inclusion as an objective Outdoor play and learning Health and pedagogical practice Social pedagogy Mediaplay Language development Danish pedagogy in international perspective

Denne nye udgave af Anatomi og fysiologi afløser Voldum og Skannings lærebog fra 2000. Bogen er udarbejdet med henblik på at imødekomme de stigende krav, der stilles i anatomi- og fysiologiundervisningen på sygeplejerskeuddannelsen. Der er lagt stor vægt på illustrationssiden, og bogen indeholder ca. 300 pædagogiske tegninger, som er udført af Jens Bøgeskov.Faglige termer og fremmedord er forklaret i tekstbokse i relation til det afsnit, hvor de først optræder. De anatomiske betegnelser er bragt i overensstemmelse med den seneste udgave af Terminologia Anatomica.Bogen henvender sig primært til sygeplejestuderende og sygeplejersker, som skal have deres basisviden opfrisket ved ansættelse inden for et nyt klinisk område. Men studerende inden for andre sundhedsprofessionelle uddannelser vil ligeledes kunne have gavn af bogen.På www.nytnordiskforlag.dk kan du downloade Jens Bøgeskovs tegninger. Tegningerne må udelukkende anvendes til undervisningsbrug.

Hvilke kompetencer skal man tilegne sig som studerende på en professionsbacheloruddannelse? Hvordan kan man som professionsbachelor bidrage til udvikling af praksis efter endt uddannelse?Det giver denne bog Professionsbachelor – uddannelse, kompetencer og udvikling af praksis nogle bud på. Bogen henvender sig til alle studerende, der uddanner sig til professionsbachelor. Den beskriver, hvordan man som professionsbachelor til stadighed udvikler egne kompetencer og den praksis, man er en del af. De indledende kapitler beskriver uddannelsernes formelle rammer og deres placering i samfundet, opdateret med de seneste ændringer. De følgende kapitler er bygget op omkring centrale professionskompetencer: refleksionskompetence, undersøgelseskompetence, udviklingskompetence, formidlingskompetence og studiekompetence.I denne anden reviderede udgave af bogen er en række kapitler kommet til, andre er fornyet, bl.a. kapitler om litteratursøgning, udviklingsprojekter, tværprofessionelt samarbejde, formidling og den nye studieaktivitetsmodel. Bogen er skrevet af fagpersoner med særligt indblik i de kompetencer, som er relevante for alle studerende på professionsbacheloruddannelserne.Professionsbachelor – uddannelse, kompetencer og udvikling af praksis er redigeret af ph.d. Bodil Nielsen, vicedirektør Niels Grønbæk Nielsen (University College Lillebælt) og lektor Niels Mølgaard (VIA University College).

Mange uddannelser er blevet mere teoretiske og akademiseret gennem de seneste år. Og vi hører ofte de studerende fortælle, hvordan de mange formkrav og akademiske begreber helt fjerner lysten til at blive f.eks. pædagog, lærer eller sygeplejerske.Bogen Opgaveskrivning hjælper med at gøre det hele lidt mere forståeligt.Bogens første del gennemgår kort og overskueligt den veldisponerede og gennemarbejdede opgave og fortæller om de forskellige udfordringer, der opstår, når du skriver en opgave – fra den første idé til afleveringen.Anden del er et opslagsværk, hvor du kan slå kernebegreberne inden for opgaveskrivning op og få at vide, hvad de egentlig betyder. Det er begreber som: problemformulering, primærkilder, diskussion, analyse, diskurs, konklusion m.m.Opgaveskrivning er en overskuelig og letlæst bog om opgaveskrivning til den elev eller studerende, der står over for at skulle skrive en stor, skriftlig opgave, men som mangler viden om de krav, man stiller til en akademisk opgave, og som mangler at få fod på alle begreberne.At skrive en opgave er lidt ligesom at bygge en båd. Hvis der mangler dele til båden, eller hvis delene er sat forkert sammen, synker den. Ligesådan med opgaven. Mangler dele af den, eller er delene sat forkert sammen, får man lave karakterer. I værste fald dumper man.Forfatterne er begge tilknyttet kommunikationshuset Rhetorica. Mathias Grüttner er cand.mag. i retorik og direktør i Rhetorica. Han er desuden ekstern lektor ved IT-Universitetet i København, hvor han underviser i mundtlig og skriftlig kommunikation. Arvid Gregersen er BA i retorik og konsulent i Rhetorica. Hans særlige interesseområde er argumentation: hvordan den fungerer og bedst kan optimeres.