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Confronto tra cluster mediante le tecniche gerarchiche e K-Med

Bag om Confronto tra cluster mediante le tecniche gerarchiche e K-Med

Confrontando i cluster ottenuti con due tecniche di raggruppamento statistico, gerarchico e k-means, esaminiamo i risultati dei test Saber 11 2013 nelle scuole di Bogotà, contrapponendo i fattori settore, calendario e orario, per caratterizzare le scuole, formando tre gruppi: medie alte, medie e basse, in base al punteggio medio ottenuto dall'istituto nelle aree del nucleo comune. I risultati rivelano che, sebbene vi siano discrepanze nei cluster formati tra le tecniche in termini di numero di scuole per gruppo e valori del centroide, le differenze in base a: natura, settore e calendario sono marcate. In generale, in entrambe le tecniche: il gruppo 1 è quasi interamente costituito da scuole non ufficiali, con meno dell'1,18% di scuole ufficiali e più del 77,51% di scuole ufficiali che hanno un giorno intero. La maggior parte delle scuole ufficiali si trova nel gruppo 3, oltre il 57,56%. Le scuole con calendario B, più dell'88,46%, appartengono al gruppo 1. Le scuole con calendario F si trovano; più dell'83,38% sono nel gruppo 3 e meno del 7,65% sono nel gruppo 1. Mentre il 100% delle scuole del sabato, più del 92,61% delle scuole serali e più del 61,24% delle scuole pomeridiane appartengono al gruppo 3.

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  • Sprog:
  • Italiensk
  • ISBN:
  • 9786206930365
  • Indbinding:
  • Paperback
  • Sideantal:
  • 56
  • Udgivet:
  • 11. december 2023
  • Størrelse:
  • 152x3x229 mm.
  • Vægt:
  • 95 g.
  • BLACK NOVEMBER
Leveringstid: 2-4 uger
Forventet levering: 29. november 2024

Beskrivelse af Confronto tra cluster mediante le tecniche gerarchiche e K-Med

Confrontando i cluster ottenuti con due tecniche di raggruppamento statistico, gerarchico e k-means, esaminiamo i risultati dei test Saber 11 2013 nelle scuole di Bogotà, contrapponendo i fattori settore, calendario e orario, per caratterizzare le scuole, formando tre gruppi: medie alte, medie e basse, in base al punteggio medio ottenuto dall'istituto nelle aree del nucleo comune. I risultati rivelano che, sebbene vi siano discrepanze nei cluster formati tra le tecniche in termini di numero di scuole per gruppo e valori del centroide, le differenze in base a: natura, settore e calendario sono marcate. In generale, in entrambe le tecniche: il gruppo 1 è quasi interamente costituito da scuole non ufficiali, con meno dell'1,18% di scuole ufficiali e più del 77,51% di scuole ufficiali che hanno un giorno intero. La maggior parte delle scuole ufficiali si trova nel gruppo 3, oltre il 57,56%. Le scuole con calendario B, più dell'88,46%, appartengono al gruppo 1. Le scuole con calendario F si trovano; più dell'83,38% sono nel gruppo 3 e meno del 7,65% sono nel gruppo 1. Mentre il 100% delle scuole del sabato, più del 92,61% delle scuole serali e più del 61,24% delle scuole pomeridiane appartengono al gruppo 3.

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