Bøger af Stig Broström

Denne bog handler om livet i børnehaven året inden skolestart. Bogen sætter fokus på, hvordan man kan forberede børnene til at magte de udfordringer, de vil møde i deres næste livsafsnit: Skole, SFO og fritidshjem. Med sine mange praktiske eksempler, idéer og cases præsenterer bogen en rigdom af mulige aktiviteter, den enkelte institution kan plukke i og anvende i deres eget arbejde med børnehavens ældste børn.

UNDERVISNING I INDSKOLINGEN er konkret inspiration og gode ideer til, hvordan man kan undervise de yngste børn i skolen på nye, spændende måder. Forfatterne giver fyldige referencer til alle relevante fag-faglige og pædagogiske teoridannelser, men fokuserer bogen igennem på hverdagen i skoleklassen. UUNDERVISNING I INDSKOLINGEN dækker alle fagene på 0. til 3. klassetrin og er skrevet til børnehaveklasselærere og lærere i indskolingen og til studerende på lærer- og pædagogseminarier. Stig Broström er lektor ved Danmarks Pædagogiske Universitet, Ulla Holm pædagogisk leder på Hornbæk Skole og Jette Schytte børnehaveklasseleder på Endrup Skole i Fredensborg.

Hvorfor invitere det lille barn til at udforske og kommunikere via skriftsproget? Hvordan kan skrivning indgå i børnehaven på en legende og støttende måde?Bogens forfattere, som er forskere og praktikere, argumenterer for, at skrivelyst, leg og læring er nært sammenknyttede begreber. Ligeledes giver de konkrete forslag til, hvordan skriftsprog naturligt kan indgå i børnehavens pædagogiske praksis. Denne tidlige indsats styrker alle børns (skrift)sproglige udvikling her og nu - og på længere sigt.

"Farvel børnehave - hej skole - Undersøgelser og overvejelser" stiller skarpt på de problemer, der foreligger i forbindelse med barnets overgang fra børnehave til børnehaveklasse, samt de initiativer der tages for at lette denne overgang for barnet. Stig Broström trækker på den internationale forskning om emnet, ligesom der inddrages to undersøgelser, som forfatteren selv har gennemført. Den ene undersøgelse beskriver børnehavebørns forventninger til skolen. Da denne undersøgelse er meget omfattende gengives den ikke i bogen i sin fulde længde. Det gør den til gengæld på www.systime.dk, hvor den er frit tilgængelig. Eksemplerne i bogen er dels hentet fra skolestartsprojekter, som præsenteres i programmet Folkeskolen år 2000, dels indsamlet via forfatterens observationer og møder med pædagoger og lærere på skoler og institutioner og i forbindelse med kurser, kongresser og deltagelse i forskellige evalueringsprojekter.

UNDERVISNING I INDSKOLINGEN er konkret inspiration og gode ideer til, hvordan man kan undervise de yngste børn i skolen på nye, spændende måder. Forfatterne giver fyldige referencer til alle relevante fag-faglige og pædagogiske teoridannelser, men fokuserer bogen igennem på hverdagen i skoleklassen. UUNDERVISNING I INDSKOLINGEN dækker alle fagene på 0. til 3. klassetrin og er skrevet til børnehaveklasselærere og lærere i indskolingen og til studerende på lærer- og pædagogseminarier. Stig Broström er lektor ved Danmarks Pædagogiske Universitet, Ulla Holm pædagogisk leder på Hornbæk Skole og Jette Schytte børnehaveklasseleder på Endrup Skole i Fredensborg.

Dette arbejdsmateriale sætter fokus på det pædagogiske arbejde med at fremme socialt udsatte børns livschancer og dermed også modvirke social eksklusion. En opregning af pædagogiske principper i arbejdet med udsatte børn peger umiddelbart på to modstridende tilgange til den pædagogiske praksis. Den første vægter relationen mellem børn og voksne; den anden livet i børnegruppen. I den praksis, som bygger på HPA-projektets teoretiske grundlag, betyder dette forhold dog ikke et enten- eller, men derimod et både-og, for udviklingen af udsatte børns handlekompetencer kræver et samspil af forskellige pædagogiske principper.

Med indførelse af læreplaner i daginstitutionen rejses en fornyet interesse for daginstitutionens pædagogik og for børns trivsel, læring, udvikling og dannelse. I bogens første kapitel redegøres kort for børnehavens historie, hvor det vises, at denne altid har været et læringsmiljø, at børn så at sige ikke har kunnet undgå at lære sig noget i børnehaven. I de efterfølgende kapitler diskuterer og reflekterer en række kendere af børnehavepædagogik de mål- og indholdstemaer loven udpeger. De enkelte forfattere behandler deres indholdstema på et generelt niveau men med løbende reference til praksis, - og også til praktisk pædagogisk inspiration. Der er tilstræbt en dynamisk teori-praksis forbindelse uden at der gives færdige løsninger. Vigtigt er det, at den enkelte institution og pædagog selv konstruerer sin praksis. Bogens primære målgruppe er studerende på seminarierne og det pædagogiske personale i institutionerne.