Literatura infantil no Ensino Básico moçambicano

O estudo que ora apresentamos resulta das nossas leituras e de debates actuais acerca da qualidade de ensino em Moçambique, principalmente no Ensino Básico. Reflectimos, essencialmente, no facto de as crianças demonstrarem fraca competência de leitura e de escrita após conclusão da 7ª Classe.Focámo-nos em analisar os factores que contribuam para o fraco rendimento escolar e propor solução para reverter esta tendência. Para o efeito, colocámo-nos as seguintes questões: (i) até que ponto o Plano Curricular do Ensino Básico contribui para o sucesso do ensino da leitura no I Ciclo? (ii) que aproveitamento se faz dos textos da literatura infantil no ensino-aprendizagem da leitura?Da análise e discussão de dados, concluímos que a origem da fraca aprendizagem deriva do facto de a grande maioria das crianças tenha L1bantu, enquanto o ensino é conduzido pela L2; os conteúdos programáticos não se ajustam à realidade destas crianças. Propomos o ensino da leitura através dos textos da literatura infantil de tradição local, dado que estes se apresentam como propícios para crianças e ideais para a iniciação à leitura.